尝试与超越：基于课堂教学的理性判断与反思

庞友海，1963年1月生，苗族。九三学社重庆黔江区副主委，黔江区政协常委，重庆市历史学会历史教学研究会副理事长，重庆市历史学会常务理事。三级教授，特级教师，重庆名师，重庆市首批教学专家工作室导师，西南大学特聘兼职教授，重庆市教育科研先进个人，重庆市教师教育专家资源库成员，全国优秀教师，重庆市教书育人楷模，黔江区建区十周年“百名功臣”，《中史参》特约编辑。现为“重庆庞友海历史教学专家工作室”主持人。致力于教育教学研究，主持多项市级课题，在《历史教学》《基础教育》《中学历史教学参考》《历史教学问题》《中学政史地》《考试》《高考》《中学历史教学》《教学与管理》等20多家中央、省级公开刊物发表教研文章98篇。内容涉及教材研究、高考研究、试题研究、课堂教学研究、考试

心理研究等多个领域。主编（或参编）教辅图书20部（本）。是《试题与研究》、考试报、试题调研等多家省级刊物及教研机构特约撰稿人，为出版社、全国大联考及多家省级教研机构命制原创试卷200多套。

庞友海专集

名师工作室第一期总结

“三史”：一个优秀历史老师应具备的基本素养

个性：课堂教学的生命

举一反三：试卷评析追求的目标

举一反三：再谈试卷评析追求的目标关于《美苏争霸》一课的一点看法

初高中衔接是高一历史教学必须解决的问题对“区域可持续发展”一课的点评关于课堂教学的境界

回归+现实：高三后期政治课堂的追求

教学内容生活化、趣味化课堂更应成为学生展示的场所课堂教学：要注意理性思维的激活课堂上教师应心中有“物”课堂要有中心和灵魂历史：重在解释，贵在搭桥历史是一门科学历史味：历史课的突出特点及要求生活化：由地理学科特点所决定“史鉴”功能：历史学科所特有的功能谈谈历史课之“魂”听课后的闲聊通俗、准确、逻辑：历史课堂的基本要求效率和容量：高三课堂的考量心灵的震撼前进的心灯

学生应是置身其中的参与者，不应成为旁观者学习历史的层次及其运用

学习哲学三境界：生活化、哲理化、理性化学校要改革，但改革必须与学校实际相结合

要教知识，更要教方法有的放矢：衡量高三课堂教学的基本标准

再谈一堂好课的标准哲学是一门讲道理的学问

政治：重在理解，贵在方法

文科综合高考中的异常心理及防治

武则天与无字碑

郑和七下西洋之谜

张之洞为什么加入强学会

实干+巧干+合作=成功

叶挺将军空难真相

孔子的核心思想及其目的是什么

历史：切忌复杂问题简单化

肖璟专集

2015年秋季第一次月考分析

.Unit 2 Working the Land 阅读课教学设计

.“精妙”课堂的背后

关于翻转课堂的思考

参加高三英语研讨会有感

听了王中周老师一堂课的感受

听冉娅老师的课有感

学会有信心

教学寓于活动之中

教学反思

第一次月考英语试卷分析

蓝天学校支教活动有感

鉴于学情下的教学及思考

……

李英瑜专集

失败中学习，反思中成长

地形解决局地气候的分布

浅谈地理教学中的案例选择策略

地理教师个人备课策略的有效性

基于学科核心素养培育的教学设计探索

模式教学还是演绎教学

做学生的领路人

适合学生才是最好的教学方法

高三地理二轮复习策略与计划