创新基础与新思
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作者刘莉莉
出版社北京航空航天大学出版社有限公司
ISBN9787512436145
出版时间2021-11
装帧平装
开本16开
定价59元
货号11379454
上书时间2024-06-25
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
刘莉莉，教授，博士生导师，“百千万人才工程人选”、“国务院政府特殊津贴专家”、“河南省高层次B类人才”、“河南省优秀专家”，教育部高校教学评估专家，河南省机械类专业指导委员会副主任，河南省高校职称评审专家委员等。长期以来从事教学科研及管理工作，主持完成省教育科学“十三五”规划重点课题、省教育综合改革重点项目、省高等教育改革研究与实践项目等10余项，获省教学成果奖、省教育信息化优秀成果等6项；主持完成省教学质量工程项目4项，出版著作教材6部。
目录
第1章 创新的本质与创新途径
1.1 创新创业教育
1.1.1 创新创业概述
1.1.2 创新创业的关系
1.1.3 当前国内外创新创业教育情况
1.1.4 “大众创业、万众创新”下的创新创业教育
1.1.5 创新方法和创新思维在大学创新创业教育中的作用
1.2 创新能力的含义及培养
1.2.1 创新能力的含义
1.2.2 创新能力的培养
1.3 创新的特征与类型
1.3.1 创新的特征
1.3.2 创新的类型
1.4 创新思维的含义、特征和思维定势
1.4.1 思 维
1.4.2 创新思维
1.4.3 创新思维的特征
1.4.4 思维定势
1.5 方向性思维
1.5.1 发散思维与收敛思维
1.5.2 正向思维与逆向思维
1.5.3 横向思维与纵向思维
1.6 形象思维
1.6.1 想象思维
1.6.2 联想思维
1.6.3 直觉思维
第2章 创新方法的类型
2.1 创新方法概述
2.1.1 创新方法的含义
2.1.2 创新方法的三个发展阶段
2.2 头脑风暴法
2.2.1 头脑风暴法原理
2.2.2 实施流程
2.3 设问法
2.3.1 奥斯本检核表法
2.3.2 和田十二法
2.4 类比法
2.4.1 形态类比
2.4.2 结构类比
2.4.3 功能类比
2.5 组合分解法
2.5.1 形态分析法
2.5.2 信息交合法
2.5.3 主体附加法
2.5.4 分解法
第3章 思维导图与六顶思考帽
3.1 思维导图
3.1.1 什么是思维导图
3.1.2 思维导图的特点
3.1.3 思维导图的绘制流程、注意事项及应用
3.2 六顶思考帽
3.2.1 六顶思考帽概述
3.2.2 六顶思考帽的原理
3.2.3 六顶思考帽的应用
第4章 创新设计思维
4.1 设计思维的概念
4.1.1 设计思维的定义
4.1.2 设计思维的发展历史
4.1.3 设计思维的学科基础
4.2 创新设计思维
4.2.1 创新设计思维模式
4.2.2 创新设计思维的目标
4.2.3 创新设计思维的三要素
4.2.4 创新设计思维与设计思维的区别
4.3 形成创新设计思维的方法:因素分解法
4.4 创新设计思维工具
4.4.15 W2H 深度追问法
4.4.2 鱼骨图法
4.5 创新设计思维的步骤
4.6 互联网思维
4.6.1 互联网思维的定义和内涵
4.6.2 互联网思维模式
4.7 “互联网+”及其应用
4.7.1 “互联网+”的概念
4.7.2 “互联网+”的主要特征
4.7.3 “互联网+”和“+互联网”的区别
4.7.4 “互联网+”的主要应用
4.7.5 “互联网+”大学生创新创业
第5章 TRIZ创新方法概论
5.1 TRIZ的起源与发展
5.1.1 TRIZ的发展历史
5.1.2 TRIZ未来的发展
5.2 TRIZ的体系结构
5.3 发明问题等级划分
5.3.1 发明的创新水平
5.3.2 发明问题等级划分的方法与 TRIZ的适用范围
5.3.3 发明问题等级划分的意义
5.4 TRIZ的应用
第6章 40个发明原理
6.1 发明原理概述
6.2 40个发明原理详解
第7章 技术矛盾与物理矛盾
7.1 矛盾及其分类
7.1.1 技术矛盾
7.1.2 物理矛盾
7.2 通用工程参数
7.3 技术矛盾解决原理及案例分析
7.3.1 矛盾矩阵
7.3.2 运用矛盾矩阵解决技术矛盾的步骤
7.3.3 案例分析
7.4 物理矛盾解决原理及案例分析
7.4.1 分离原理
7.4.2 运用分离原理解决物理矛盾的步骤
7.4.3 案例分析
7.5 技术矛盾与物理矛盾的关系
第8章 TRIZ创新思维方法
8.1 九屏幕法
8.1.1 系统思维
8.1.2 “时间”轴和“空间”轴
8.1.3 系统思维方式
8.1.4 分析方式
8.2 金鱼法
8.2.1 分析方式
8.2.2 解题流程
8.3 STC算子法
8.3.1 目 的
8.3.2 分析过程
8.3.3 技 巧
8.3.4 使用STC算子法思考问题时经常出现的错误
8.3.5 STC算子法的作用
8.4 资源分析法
资源分析
8.5 小人法
8.5.1 应用目的及步骤
8.5.2 应用时的作用及常见错误
8.6 IFR法
8.6.1 理想化和理想度
8.6.2 理想化的两种方法
8.6.3 IFR法的流程
8.7 因果分析法
8.7.1 因果链分析法
8.7.2 5W分析法
8.7.3 鱼骨图分析法
8.7.4 要因的确定方法
参考文献
内容摘要
本书是一门理论指导实践，方法性比较强的创新课教材，注重原理与方法的融合，强调理论与案例相合，对大学生开展创新实践具有很强的指导作用。本书前4章是创新基础部分，主要介绍创新的本质和途径、创新方法的类型、思维导图、创新设计思维及“互联网+”思维等内容，顺应“大众创业、万众创新”的时代潮流，有助于学生参与各类创新创业大赛；后4章是创新思维训练部分，主要讲述发明问题解决理论（TRIZ）的基本创新原理与方法，重点阐释了40个发明原理、技术矛盾和物理矛盾及其解决原理、TRIZ创新思维与方法及因果链分析，让学生了解运用TRIZ基本方法开展创新活动的基本步骤和流程，培养学生的发明创造与技术创新的思维与能力。通过该课程的学习，可以提高学生运用创新方法发现、分析并解决实际问题的能力，有助于学生打开创新之门，帮助大学生提升自身的发明创新素质。 本书可作为大学本科生、研究生教材，也可供企业工程技术人员、研发人员、管理人员、MBA学生参考。
精彩内容
本书是一门理论指导实践，方法性比较强的创新课教材，注重原理与方法的融合，强调理论与案例相合，对大学生开展创新实践具有很强的指导作用。本书前4章是创新基础部分，主要介绍创新的本质和途径、创新方法的类型、思维导图、创新设计思维及“互联网+”思维等内容，顺应“大众创业、万众创新”的时代潮流，有助于学生参与各类创新创业大赛；后4章是创新思维训练部分，主要讲述发明问题解决理论（TRIZ）的基本创新原理与方法，重点阐释了40个发明原理、技术矛盾和物理矛盾及其解决原理、TRIZ创新思维与方法及因果链分析，让学生了解运用TRIZ基本方法开展创新活动的基本步骤和流程，培养学生的发明创造与技术创新的思维与能力。通过该课程的学习，可以提高学生运用创新方法发现、分析并解决实际问题的能力，有助于学生打开创新之门，帮助大学生提升自身的发明创新素质。 本书可作为大学本科生、研究生教材，也可供企业工程技术人员、研发人员、管理人员、MBA学生参考。
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