当当正版 三只蝴蝶 季华/文 朱成梁/图 9787519128166 教育科学出版社有限公司

        突然而至的一场大雨给三只蝴蝶出了个大大的难题：红花只愿意接受红蝴蝶来躲雨，黄花只肯接受黄蝴蝶，白花只肯接受白蝴蝶。可是三只蝴蝶是好朋友，相亲相爱不分离，她们会怎么办呢？……

        《三只蝴蝶》这个故事由季华老师创作，选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在避雨的过程中不离不弃的友情故事。幼儿年龄小，喜欢“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，这个故事既符合幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要，不仅可以带给孩子有趣的故事，还可以在语言和社会两个领域促进幼儿的发展，所以这个故事流传至今一直深受家长和孩子的喜爱。

        教育科学出版社为了追求图画书好的品质，力求好的图画配上好的童话，特地邀请了著名画家朱成梁老师来创作图画书《三只蝴蝶》，他的插图也不负众望，曾入选“2018年第五十五届意大利博洛尼亚国际儿童书展 中国主宾国原创插画展”，成为当代中国童书创作实力和原创精神的代表力量之一，备受世界瞩目。朱成梁老师让这样一个传统的故事焕发了新的活力，使这本书有了独特的气质和品味。

        《三只蝴蝶》是个童话故事，朱老师看完文稿后，告诉编辑他想拟人化处理，用歌舞剧的造型形式来表现这个故事。编辑听后觉得创意很好，很艺术，也适合表现这个故事，非常支持。所以朱老师的蝴蝶造型并不写实，没有像别的图画书画的那样有六条腿。在这本书中个，蝴蝶画成了三个淘气可爱的小女孩，这种表现很高级，也让幼儿感到亲切。

        关于三位花姐姐的造型，编辑和朱老师也磨合了几次。一开始收到草图后，编辑看到人物形象化的花姐姐很欣赏，只是考虑到读者比较小，希望花姐姐们看起来能年轻点。朱老师也适当地做了一点改动，朱老师说了自己的考虑，他认为图画中花姐姐们的年龄可以小一点，但是不宜太小，因为年龄相仿不能突出她们的强势，所以才把她们画成大姐姐的模样。此外，三位花姐姐的年龄呈现阶梯状，其中白花姐姐年龄小。虽然从文字上看，白花姐姐的回答和前面两位姐姐一样，但是从图画上可以看出年龄较小的白花姐姐并没有前面两位姐姐那么强势，这些细节丰富了图中的内涵，有待读者“读图”理解，细细品味。有了以上基于作品和读者的考虑，以及编辑和作者的沟通，这本书的“演员”形象得以顺利“定妆”。

        虽然《三只蝴蝶》的读者是儿童，但不意味着儿童读物一定都要色彩鲜艳。松居直先生曾经表示，图画书不是用来欣赏绘画的图书，我们不能被表面上的华美所诱惑，而忘记了插图的真正作用——是否表现了故事内容。所以，图画书的色彩选择更多的应从故事本身考虑。《三只蝴蝶》这个故事发生在暴雨天气里，画面灰暗完全合情合理。

        朱成梁老师选择用水彩颜料为《三只蝴蝶》上色，用水彩表现“雨天”无疑也是非常恰当的。初，编辑提供朱成梁老师多个故事，他只挑了《三只蝴蝶》，他说很喜欢这个作品，觉得这是个诗意的故事，色彩也好，而且读完故事，他就想好用水彩来创作。于是，在这本书中能够看到，朱老师用水迹渲染表现下雨湿润空气中的水汽弥漫，用水彩高级灰表现下雨时天气的阴沉灰暗，用大刷子在纸张上刷出表现下雨时酣畅淋漓的自然痕迹以及大雨倾泻而下的猛烈质感。

        翻开这本书，读者看到图画，会感到水汽迎面扑来，无论是主角造型还是背景环境，整本书水彩交融。图画中水彩在纸上渲染、弥散、交融、流淌的肌理，体现“水”的意味。而背景中“水”的意味营造得越充分，就越能表现故事中突如其来的大雨给三只蝴蝶造成的麻烦，越能体现三只蝴蝶想要避雨的急切心情。

        有助于讲故事、适合读者、方式独特的方法就是好的表现手法，这本书无疑做到了。《教科童书·品质绘本：三只蝴蝶》以精装大开本的形式展现，体现美好品质，值得珍藏。

        突然而至的一场大雨给三只蝴蝶出了个大大的难题：红花只愿意接受红蝴蝶来躲雨，黄花只肯接受黄蝴蝶，白花只肯接受白蝴蝶。可是三只蝴蝶是好朋友，相亲相爱不分离，她们会怎么办呢？……

        《三只蝴蝶》这个故事由季华老师创作，选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在避雨的过程中不离不弃的友情故事。幼儿年龄小，喜欢“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，这个故事既符合幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要，不仅可以带给孩子有趣的故事，还可以在语言和社会两个领域促进幼儿的发展，所以这个故事流传至今一直深受家长和孩子的喜爱。

        教育科学出版社为了追求图画书好的品质，力求好的图画配上好的童话，特地邀请了著名画家朱成梁老师来创作图画书《三只蝴蝶》，他的插图也不负众望，曾入选“2018年第五十五届意大利博洛尼亚国际儿童书展 中国主宾国原创插画展”，成为当代中国童书创作实力和原创精神的代表力量之一，备受世界瞩目。朱成梁老师让这样一个传统的故事焕发了新的活力，使这本书有了独特的气质和品味。

        《三只蝴蝶》是个童话故事，朱老师看完文稿后，告诉编辑他想拟人化处理，用歌舞剧的造型形式来表现这个故事。编辑听后觉得创意很好，很艺术，也适合表现这个故事，非常支持。所以朱老师的蝴蝶造型并不写实，没有像别的图画书画的那样有六条腿。在这本书中个，蝴蝶画成了三个淘气可爱的小女孩，这种表现很高级，也让幼儿感到亲切。

        关于三位花姐姐的造型，编辑和朱老师也磨合了几次。一开始收到草图后，编辑看到人物形象化的花姐姐很欣赏，只是考虑到读者比较小，希望花姐姐们看起来能年轻点。朱老师也适当地做了一点改动，朱老师说了自己的考虑，他认为图画中花姐姐们的年龄可以小一点，但是不宜太小，因为年龄相仿不能突出她们的强势，所以才把她们画成大姐姐的模样。此外，三位花姐姐的年龄呈现阶梯状，其中白花姐姐年龄小。虽然从文字上看，白花姐姐的回答和前面两位姐姐一样，但是从图画上可以看出年龄较小的白花姐姐并没有前面两位姐姐那么强势，这些细节丰富了图中的内涵，有待读者“读图”理解，细细品味。有了以上基于作品和读者的考虑，以及编辑和作者的沟通，这本书的“演员”形象得以顺利“定妆”。

        虽然《三只蝴蝶》的读者是儿童，但不意味着儿童读物一定都要色彩鲜艳。松居直先生曾经表示，图画书不是用来欣赏绘画的图书，我们不能被表面上的华美所诱惑，而忘记了插图的真正作用——是否表现了故事内容。所以，图画书的色彩选择更多的应从故事本身考虑。《三只蝴蝶》这个故事发生在暴雨天气里，画面灰暗完全合情合理。

        朱成梁老师选择用水彩颜料为《三只蝴蝶》上色，用水彩表现“雨天”无疑也是非常恰当的。初，编辑提供朱成梁老师多个故事，他只挑了《三只蝴蝶》，他说很喜欢这个作品，觉得这是个诗意的故事，色彩也好，而且读完故事，他就想好用水彩来创作。于是，在这本书中能够看到，朱老师用水迹渲染表现下雨湿润空气中的水汽弥漫，用水彩高级灰表现下雨时天气的阴沉灰暗，用大刷子在纸张上刷出表现下雨时酣畅淋漓的自然痕迹以及大雨倾泻而下的猛烈质感。

        翻开这本书，读者看到图画，会感到水汽迎面扑来，无论是主角造型还是背景环境，整本书水彩交融。图画中水彩在纸上渲染、弥散、交融、流淌的肌理，体现“水”的意味。而背景中“水”的意味营造得越充分，就越能表现故事中突如其来的大雨给三只蝴蝶造成的麻烦，越能体现三只蝴蝶想要避雨的急切心情。

        有助于讲故事、适合读者、方式独特的方法就是好的表现手法，这本书无疑做到了。《教科童书·品质绘本：三只蝴蝶》以精装大开本的形式展现，体现美好品质，值得珍藏。

作者的话：

        当我画完绘本《三只蝴蝶》时，萌生了一个念头，如果把绘本《三只蝴蝶》排成一个舞台剧，将是一出多么好的戏：有画面形象，有故事情节，连服装道具都设计好了，非常适合幼儿园小朋友和小学生来演出。那么就开始吧！