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作者(美)罗伯特·博伊斯(Robert Boice)
出版社北京大学出版社
ISBN9787301264447
出版时间2015-11
装帧平装
开本16开
定价70元
货号29297086
上书时间2024-10-19
  《给大学新教员的建议》为原“大学教师通识教育读本”丛书《给大学新教员的建议》的中文修订第二版。
该修订版将原“大学教师通识教育读本”丛书改为“21世纪高校教师职业发展读本”丛书,各种丛书换新书号,改换新封面,以开拓新的团购及零售市场。
《给大学新教员的建议》一书是享有盛誉的大学青年教师职业发展指南,是献给刚刚开始职业生涯的青年教师的建议。
《给大学新教员的建议》基于广泛可靠的实证研究,针对成功的大学新教员与“苦苦挣扎” 的大学新教员之间的巨大反差,总结出十条明确、实用的职业发展建议。《给大学新教员的建议》倡导“恰到好处”工作法,通过这十条具体,实用、简捷、明晰的建议,帮助大学新教员在教学、学术写作与发表、社交与服务三个方面获得迅速的进展。
,美国纽约州立大学心理学荣休教授,美国大学师资培训专家,在大学教师职业拓展方面拥有丰富的教学和研究经验,曾获得多个全美奖项。他的著作在美国大学教师职业拓展领域享有盛誉。
前言
大学青年教师为什么需要及时的建议
为什么需要尽早地、明确地传授关于生存/成功的建议
本书的独特之处
上编 恰到好处教学法
恰到好处教学法的基本原理
教学是“危险”的
恰到好处教学法能带给你什么?
恰到好处教学法的八条规则
章 等待
积极等待
规则1:等待
第二章 在感到准备好之前开始
尽早开始有多难
尽早开始的障碍
规则2:尽早开始,在感到准备好之前
第三章 如何做到好整以瑕?
适度与持之以恒相结合怎样适用于教学话动
规则3:利用短暂而有规律的时间工作
第四章 停止
为什么及时停止如此之难?
规则4:及时停止
第五章 不要自恋,也不要抵触
是什么使缓解过度的迷恋变得如此之难
规则5:缓解对内容的过度迷恋和对批评的过度抵触
第六章 缓解消极的思想和强烈的情绪
非理性的消极思想
规则6(部分):缓解消极的思想
规则6(第二部分):调节情绪
第七章 合作
传统的错误信念
规则7:让别人分担一些工作
在即将讲完这些教学规则时的后一个忠告
第八章 减少课堂上的不文明行为
对课堂上的不文明行为的介绍
关于课堂上的不文明行为在开始阶段的重要影响的现场研究
课堂上的不文明行为如何与教师和学生的其他行为有关
近似课堂上的不文明行为的情况是可以容忍的,甚至是有益的
规则8:努力减少教师在课堂上的不文明行为
关于课堂上的不文明行为的结论
本编概要与恰到好处教学法的推广
把头等原则推广到教学之外的活动
中编 不再为写作学术论文挣扎
专注写作法的基本原理
专注与写作有何关系
十种专注的写作方法
第九章 等待
是什么使得积极等待与众不同
关于等待的益处的实验证据
写作规则1:积极地等待
第十章 尽早开始写作
尽早可能是困难的,直到它成为一种习惯
写作规则2:尽早开始
关于尽早开始写作的益处的实验证据
第十一章 持之以恒地适度写作
写作规则3:持之以恒地适度写作
短暂的日常时间非常有效率!
第十二章 停止
写作规则4:及时地停止
第十三章 平衡地工作
平衡为何如此至关重要
写作规则5:平衡地工作
第十四章 抛开消极的思想
消极的思想有着广泛的影响
关于普遍性和危害性的实验证据
写作规则6:缓解消极的思想
其他的实验证据
第十五章 调节情绪
轻度躁狂
调节写作情绪为什么没有受到关注
写作规则7:调节情绪
康拉德为什么痛苦
第十六章 要寻求批评,不要自我迷恋
写作规则8:缓解迷恋和抵触
第十七章 众人拾柴火焰高
写作规则9:让别人分担一些工作
在即将讲完这些写作规则前的一个忠告
第十八章 限制白费的努力
写作规则10:限制白费的努力
本编概要与专注写作法的推广
专注和元认知
有经验的参与者的评价
重新审视专注的内化与外化
下编 社交与服务:如何左右逢源?
同情为什么至关重要
如何保持社交/服务的平衡
什么是社交型的工作方法
第十九章 尽早了解校园文化
规则1:等待
规则2:尽早开始
第二十章 学会合作
什么有助于大学青年教师在社交中找到自我同情
指导
规则3:让另一个人分担一些工作,作为你的指导者
其他各种社交型的工作
第二十一章 服务自我,服务他人
服务的一般定义和缺陷
警惕“过度服务”!
模范青年教师如何开始非传统的服务
女性和少数族裔大学青年教师的经历
规则4:让苦苦挣扎的同事接受你的帮助
总结:恰到好处的规则
参考书目
中英译名对照表
  《给大学新教员的建议》为原“大学教师通识教育读本”丛书《给大学新教员的建议》的中文修订第二版。
该修订版将原“大学教师通识教育读本”丛书改为“21世纪高校教师职业发展读本”丛书,各种丛书换新书号,改换新封面,以开拓新的团购及零售市场。
《给大学新教员的建议》一书是享有盛誉的大学青年教师职业发展指南,是献给刚刚开始职业生涯的青年教师的建议。
《给大学新教员的建议》基于广泛可靠的实证研究,针对成功的大学新教员与“苦苦挣扎” 的大学新教员之间的巨大反差,总结出十条明确、实用的职业发展建议。《给大学新教员的建议》倡导“恰到好处”工作法,通过这十条具体,实用、简捷、明晰的建议,帮助大学新教员在教学、学术写作与发表、社交与服务三个方面获得迅速的进展。
,美国纽约州立大学心理学荣休教授,美国大学师资培训专家,在大学教师职业拓展方面拥有丰富的教学和研究经验,曾获得多个全美奖项。他的著作在美国大学教师职业拓展领域享有盛誉。
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