当当正版 高校思想政治理论课程建设研究 郭凤志 9787303241552 北京师范大学出版社

前  言
    
习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上发表重要讲话指出，马克思留给我们有价值、影响力的精神财富，就是以他的名字命名的科学理论——马克思主义。马克思主义是中国共产党人立党立国的根本指导思想。高校马克思主义理论学科建设是社会主义中国高校“双一流”建设的重要内容和思想政治工作平台，高校马克思主义理论学科在凝集马克思主义理论研究的学术队伍、引领哲学社会科学发展方向、推进党和国家主流意识形态建设、支撑高校思想政治理论课教育教学等方面，发挥着不可替代的重要作用。面对新时代、新形势、新任务，加强马克思主义理论学科建设，充分发挥马克思主义理论学科的引领作用，是巩固马克思主义在意识形态领域主导地位、提高社会主义意识形态凝聚力和引领力的重要任务，是一项具有重要意义的战略工程。
2005年，国务院学位委员会下发了《关于增设和调整马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》，将马克思主义理论学科从政治学学科中分离出来，升格为法学门类下一个独立的一级学科。到今天，马克思主义理论学科建设已经走过了十几年的历程。这十几年，马克思主义理论学科由弱小到壮大，发展势头迅猛，取得了丰硕的成果和宝贵的经验。随着高校马克思主义学院的广泛成立，马克思主义理论学科，在体制机制保障、经费支持等方面，有了较多的支持，但就学科发展来讲，还有一些不足，具体体现在课程设置不规范、教材建设迟缓等方面。加强马克思主义理论学科建设，现阶段首先要加强马克思主义理论学科教材建设。
2015年，为有效推动马克思主义理论学科的发展，规范并建立研究生阶段马克思主义理论学科教育与教学体系，整合优势教育资源，反映马克思主义中国化成果和中国特色社会主义新经验，社科司组织国内重点马院，统一编写“马克思主义理论学科研究生系列教材”。本套教材在涵盖马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究六个专业方向的基础上，增设思潮研究与文献研究两门课程，另增设博士阶段的四门延伸课程，共由12门课程组成。本套教材的出版，为当前马克思主义理论学科研究生阶段的教学实践提供了权威的参考，同时也规范了全国范围内的马克思主义学院的课程设置和人才培养计划,是马克思主义理论学科教学科研的重要参考书。
在北师大出版社组织的“马克思主义理论学科研究生系列教材”启动会上，由顾海良、沙健孙、梅荣政、郑永廷、张雷声、逄锦聚、陈占安、吴潜涛八位专家组成的本套教材的评审委员会，认真对每本教材的提纲进行了论证，提出了很多宝贵意见。在后续教材写作过程中，评审专家也进行了多轮次审定，程度上保证了本套教材的质量，对于专家们付出的辛劳，表示诚挚的感谢。
从立项到出版，本套教材历时数年，其间吸收了马克思主义中国化的成果，数易其稿，但相信仍有不足之处，敬请专家指正。北师大出版社从前期的策划到出版，承担了大量工作，力争使本套教材成为一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现政治性、思想性、学术性的统一，类型丰富、层次清晰、结构严谨的精品教材。

高校马克思主义理论学科建设是社会主义中国高校“双一流”建设的重要内容和思想政治工作平台，高校马克思主义理论学科在凝集马克思主义理论研究的学术队伍、引领哲学社会科学发展方向、推进党和国家主流意识形态建设、支撑高校思想政治理论课教育教学等方面，发挥着不可替代的重要作用。面对新时代、新形势、新任务，加强马克思主义理论学科建设，充分发挥马克思主义理论学科的引领作用，是巩固马克思主义在意识形态领域主导地位、提高社会主义意识形态凝聚力和引领力的重要任务，是一项具有重要意义的战略工程。

郭凤志，出生于1962年6月，1987年硕士毕业留校任教，2005年获得博士学位。一直从事马克思主义哲学和马克思主义基本原理的教学工作和科研工作。现担任马克思主义基本原理教研室主任，负责马克思主义基本原理教研室的教学组织管理和学科建设工作。任马克思主义研究院学位委员会委员，教务委员会委员。

目录
绪论 1
章高校思想政治理论课程的性质与功能 24
节高校思想政治理论课程的定性 25
第二节高校思想政治理论课程的定位 35
第三节高校思想政治理论课程的功能 42
第二章高校思想政治理论课程的历史沿革 60
节新中国成立初期奠基性四门课程的初步形成 60
第二节“78方案”思想政治理论课程及其特点 66
第三节“05方案”思想政治理论课程的发展及特点 73
第四节“98方案”思想政治理论课程的发展及特点 84
第三章高校思想政治理论课程“05方案”课程体系的规范与完善  96
节高校思想政治理论课程*5方案”课程体系的构成 96
第二节“05方案”思想政治理论课程的定位和基本任务 111
第三节高校思想政治理论课程*5方案”课程体系的特征 119
第四节高校思想政治理论课程*5方案”实施的基本经验 128
第四章高校思想政治理论课程教材建设与研究 137
节“05方案”方案”实施以来的高校思想政治理论课程教材建设 139
第二节高校思想政治理论课程新教材体系的理论逻辑和特征分析 146
第三节高校思想政治理论课程教材研究的任务 150
第五章高校思想政治理论课程教学方法创新研究 173
节高校思想政治理论课程教学方法历史发展中积淀的优良传统
第二节高校思想政治理论课程教学方法创新的理论澄清 182 
第三节新时期高校思想政治理论课程改革创新下的教学方法谱系  188
第四节高校思想政治理论课程教学方法创新体系的构建 205
第六章高校思想政治理论课程教学设计 215
节思想政治理论课程教学设计的概念及相关问题 215 
第二节思想政治理论课程教学设计的基本原则 218 
第三节思想政治理论课程教学设计的基本要求 219 
第四节思想政治理论课程课堂教学设计的基本环节 221 
第五节 思想政治理论课程教学设计的着力点 248
第七章高校思想政治理论课程教师队伍建设与发展 255
节高校思想政治理论课程教师队伍建设的目标 255 
第二节高校思想政治理论课程教师队伍建设的机制 272 
第三节加强和完善高校思想政治理论课程教师队伍建设的制度保障  284
第八章高校思想政治理论课程建设标准与教学评价 295
节高校思想政治理论课程建设标准 295

第二节高校思想政治理论课程教学评价 298

第三节高校思想政治理论课程教学评价的拓展 310
第九章高校思想政治理论课程建设的管理与保障 316
节加强学科建设对高校思想政治理论课程的支撑能力 316 
第二节提升高校思想政治理论课程教学管理水平 323 
第三节高校思想政治理论课程建设需要强有力的政策保障 332
参考文献 341
后记 343

高校马克思主义理论学科建设是社会主义中国高校“双一流”建设的重要内容和思想政治工作平台，高校马克思主义理论学科在凝集马克思主义理论研究的学术队伍、引领哲学社会科学发展方向、推进党和国家主流意识形态建设、支撑高校思想政治理论课教育教学等方面，发挥着不可替代的重要作用。面对新时代、新形势、新任务，加强马克思主义理论学科建设，充分发挥马克思主义理论学科的引领作用，是巩固马克思主义在意识形态领域主导地位、提高社会主义意识形态凝聚力和引领力的重要任务，是一项具有重要意义的战略工程。

郭凤志，出生于1962年6月，1987年硕士毕业留校任教，2005年获得博士学位。一直从事马克思主义哲学和马克思主义基本原理的教学工作和科研工作。现担任马克思主义基本原理教研室主任，负责马克思主义基本原理教研室的教学组织管理和学科建设工作。任马克思主义研究院学位委员会委员，教务委员会委员。