当当正版 大学创新教学原理与实践：后现代大学来临及其回应 王洪才 等 9787030576217 科学出版社
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作者王洪才 等
出版社科学出版社
ISBN9787030576217
出版时间2019-12
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导语摘要
在我国高等教育从“大国”向“强国”的转变中，质量提升成为一个不可回避的战略选择。提升质量必须从教学改革开始，需要从教学观念、教学内容和教学方法的变革中寻求突破。当代社会经济发展呼唤高等教育培养大批创新人才，大学教学改革必须适应这一新的人才规格要求。传统的“以知识传授为中心”的“老师讲-学生听”的教学模式无法适应这一变化，为此必须开展创新教学模式探索。创新教学的核心特征是“以能力培养为中心”，采用“教师引导-学生主动探索”的方式进行教学，使学生从知识的接受者变成知识的探索者，进而成为自我能力的主动建构者。为此，创新教学呼唤广大高校教师积极去尝试，同时也呼唤广大高校管理者创新制度设计以保障和推动教学改革，也呼唤有关部门出台新的政策加以引导和鼓励。
作者简介
王洪才，河北永年人，汉族，教育学博士，管理学博士后，厦门大学教育研究院教授，学术委员会主任，教育理论研究所所长。兼任中国高等教育学会理事，中国高等教育学会高等教育学专业委员会副理事长。2009年入选教育部新世纪人才支持计划，2011年被评为福建省第六届很好青年社会科学专家。
内容摘要在我国高等教育从“大国”向“强国”的转变中，质量提升成为一个不可回避的战略选择。提升质量必须从教学改革开始，需要从教学观念、教学内容和教学方法的变革中寻求突破。当代社会经济发展呼唤高等教育培养大批创新人才，大学教学改革必须适应这一新的人才规格要求。传统的“以知识传授为中心”的“老师讲-学生听”的教学模式无法适应这一变化，为此必须开展创新教学模式探索。创新教学的核心特征是“以能力培养为中心”，采用“教师引导-学生主动探索”的方式进行教学，使学生从知识的接受者变成知识的探索者，进而成为自我能力的主动建构者。为此，创新教学呼唤广大高校教师积极去尝试，同时也呼唤广大高校管理者创新制度设计以保障和推动教学改革，也呼唤有关部门出台新的政策加以引导和鼓励。
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