• 当当正版 大学创新教学原理与实践:后现代大学来临及其回应 王洪才 等 9787030576217 科学出版社
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当当正版 大学创新教学原理与实践:后现代大学来临及其回应 王洪才 等 9787030576217 科学出版社

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作者王洪才 等

出版社科学出版社

ISBN9787030576217

出版时间2019-12

装帧平装

开本其他

定价99元

货号25301161

上书时间2024-10-19

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商品描述
导语摘要

在我国高等教育从“大国”向“强国”的转变中,质量提升成为一个不可回避的战略选择。提升质量必须从教学改革开始,需要从教学观念、教学内容和教学方法的变革中寻求突破。当代社会经济发展呼唤高等教育培养大批创新人才,大学教学改革必须适应这一新的人才规格要求。传统的“以知识传授为中心”的“老师讲-学生听”的教学模式无法适应这一变化,为此必须开展创新教学模式探索。创新教学的核心特征是“以能力培养为中心”,采用“教师引导-学生主动探索”的方式进行教学,使学生从知识的接受者变成知识的探索者,进而成为自我能力的主动建构者。为此,创新教学呼唤广大高校教师积极去尝试,同时也呼唤广大高校管理者创新制度设计以保障和推动教学改革,也呼唤有关部门出台新的政策加以引导和鼓励。



作者简介
王洪才,河北永年人,汉族,教育学博士,管理学博士后,厦门大学教育研究院教授,学术委员会主任,教育理论研究所所长。兼任中国高等教育学会理事,中国高等教育学会高等教育学专业委员会副理事长。2009年入选教育部新世纪人才支持计划,2011年被评为福建省第六届很好青年社会科学专家。

内容摘要

在我国高等教育从“大国”向“强国”的转变中,质量提升成为一个不可回避的战略选择。提升质量必须从教学改革开始,需要从教学观念、教学内容和教学方法的变革中寻求突破。当代社会经济发展呼唤高等教育培养大批创新人才,大学教学改革必须适应这一新的人才规格要求。传统的“以知识传授为中心”的“老师讲-学生听”的教学模式无法适应这一变化,为此必须开展创新教学模式探索。创新教学的核心特征是“以能力培养为中心”,采用“教师引导-学生主动探索”的方式进行教学,使学生从知识的接受者变成知识的探索者,进而成为自我能力的主动建构者。为此,创新教学呼唤广大高校教师积极去尝试,同时也呼唤广大高校管理者创新制度设计以保障和推动教学改革,也呼唤有关部门出台新的政策加以引导和鼓励。



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