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作者刘其武
出版社厦门大学出版社
ISBN9787561578803
出版时间2020-08
装帧平装
开本16开
定价58元
货号29151908
上书时间2024-10-18
本书从初中数学的“教”与“学”出发,聚焦新课改的重点,切中数学教育的学习方式转变问题,将数学思想方法与解决生活实际问题密切结合。改变“他主、单一、被动接受”的学习方式,倡导“自主、体验、主动探究”的学习方式。在教学实践中,开展“由感而悟”品数学的研究与实践,让学生感受生活现象,领悟数学本质,在“感悟”中促进学生数学核心素养的形成。本书内容主要分为六部分:“由感而悟”品数学的教学主张形成,“由感而悟”品数学的过程构建,“由感而悟”品数学的教学途径,“由感而悟”品数学的教学策略,“由感而悟”品数学的学法指导,“由感而悟”品数学的教学反思。通过以上教学研究,旨在改善教师的“教”和学生的“学”,培养学生创新意识和创造能力。本书可以作为中小学教师在教育、教学过程中的参考资料,也可以作为指导学生自主学学习材料。
●章 “由感而悟”品数学的教学主张形成
节 “由感而悟”品数学的缘起
第二节 “由感而悟”品数学的内容
第三节 “由感而悟”品数学的特性
第四节 “由感而悟”品数学的目的
第二章 “由感而悟”品数学的过程构建
节 构建导学案教学模式,帮助“由感而悟”
第二节 开展数学实验教学,促进“由感而悟”
第三节 依托现代技术手段,推动“由感而悟”
第四节 提高学生课堂参与度,实现“由感而悟”
第三章 “由感而悟”品数学的教学途径
节 依托数学实验,改善学习方式
第二节 创设问题情境,品味数学魅力
第三节 感受生活现象,领悟数学本质
第四节 引导课题学习,培养活动经验
第五节 抽象数学模型,解决实际问题
第六节 解析学生错误,提出教学对策
第四章 “由感而悟”品数学的教学策略
节 加强自主学教学策略
第二节 激发学习动力的教学策略
第三节 激活数学课堂的教学策略
第四节 促进数学理解的教学策略
第五节 培养创新意识的教学策略
第六节 培养统计观念的教学策略
第五章 “由感而悟”品数学的学法指导
节 “由感而悟”品数学的学习习惯培养
第二节 “由感而悟”品数学各环节的学习方法
第三节 “由感而悟”品数学的学习能力培养
第四节 “由感而悟”品数学的中考复习指导
第六章 “由感而悟”品数学的教学反思
节 “由感而悟”品数学中教师的作用
第二节 让学生“爱学、会学”的教学思考
第三节 “由感而悟”品数学的教学感悟
参考文献
本书从初中数学的“教”与“学”出发,聚焦新课改的重点,切中数学教育的学习方式转变问题,将数学思想方法与解决生活实际问题密切结合。改变“他主、单一、被动接受”的学习方式,倡导“自主、体验、主动探究”的学习方式。在教学实践中,开展“由感而悟”品数学的研究与实践,让学生感受生活现象,领悟数学本质,在“感悟”中促进学生数学核心素养的形成。本书内容主要分为六部分:“由感而悟”品数学的教学主张形成,“由感而悟”品数学的过程构建,“由感而悟”品数学的教学途径,“由感而悟”品数学的教学策略,“由感而悟”品数学的学法指导,“由感而悟”品数学的教学反思。通过以上教学研究,旨在改善教师的“教”和学生的“学”,培养学生创新意识和创造能力。本书可以作为中小学教师在教育、教学过程中的参考资料,也可以作为指导学生自主学学习材料。
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