新华正版 父母请别走入爱的误区:好父母教子手册 鲁鹏程　著 9787547107508 星球地图出版社

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鲁鹏程，资深家庭教育研究者，家庭教育畅销书作者。曾在某著名国际学校做过多年一线教师，多次被评为“学生喜爱的教师”“优秀青年教师”。现专注于家庭教育和青少年问题的研究与写作。出版过家庭教育著作十几部，其中《孩子总是拖拖拉拉，妈妈怎么办？》、《13岁前，妈妈一定要懂的心理学》、《父母与孩子的对话艺术》等作品深受广大读者好评。

章 爱孩子，不要事事为他包办

  1.凡事都代劳——不要剥夺孩子成长的权利

  2.替孩子解决一切困难——看似帮孩子，实则是害孩子

  3.事事都替孩子做主——要把选择的权利还给孩子

  4.只给孩子“铺路”——给孩子“指路”才是关键的

  5.不让孩子做家务-一家务，激发潜能的重要途径

  6.为照顾孩子去“陪读”——会让孩子变得更依赖

第二章 爱孩子，学会放开他的手

  7.过度保护孩子——要让孩子会“自保”

  8.整天对孩子唠叨个不停——“点到为止”更有效

  9.总是替孩子承担后果——要培养有责任感的孩子

  10.不重视挫折教育——别让孩子做温室里的花朵

  11.不忍心让孩子吃苦——现在不吃苦，以后会吃大苦

  12.舍不得让孩子参加体育锻炼——身强体健利于成长

  13.监视孩子-一孩子需要自由成长的空间

第三章 爱孩子，理智对待他的学习

  14.对孩子期望过高——无形的“大山”会压垮孩子

  15.太看重孩子的分数——分数不是衡量优秀的标尺

  16.限制孩子读有益的课外书——学习，不仅仅是学课本

  17.超前学习课本知识——“提前走一步”未必是好事

  18.同时给孩子请多个家教——孩子“应接不暇”反而无心学习

  19.盲目地鼓励孩子竞争——“双赢”才是与时俱进好结果

  20.时间都安排到学习上——劳逸结合效率才会高

  21.跟风学奥数、珠心算——也许不是开发潜能，而是透支潜能

  22.名校，没条件也要上——根据孩子的自身情况选择学校

  23.鼓动孩子出国留学——别让孩子成为“断线的风筝”

  24.只看书不动手——正确引导孩子活学活用

  25.给孩子买电脑却不引导他——别让孩子染上“电子海洛因”

第四章 爱孩子，不是“任其发展”

  26.把孩子完全交给老人带——隔代的爱有时也不理智

  27.纵容孩子任性——在未来，孩子终将铸成大错

  28.不纠正孩子的小错——树小不修剪，树大也难长直

  29.纵容孩子生活懒散——教孩子学会过有条理的生活

  30.纵容孩子的不良行为——小时真可爱，大时真无奈

  31.不在乎孩子的不良情绪——关注孩子的心理健康

  32.一门心思“赚钱养家”——再忙也要抽时间陪孩子

第五章 爱孩子，要把握恰当的尺度

  33.跟孩子无原则地平等——会让孩子变得没大没小

  34.对孩子有求必应——别让孩子成为欲望的奴隶

  35.仅用物质奖励孩子——孩子变功利，只为奖励而做事

  36.无原则地迁就孩子-一孩子会变得自我、自私、自大

  37.过分关注孩子，给他掌声——不要让孩子变成“小太阳”

  38.给孩子买过多的零食——别让不健康的饮食害了孩子

  39.过度地夸奖孩子——千万不要让孩子在骄傲中迷失自己

第六章 爱孩子，不能想当然地对待他

  40.只给孩子钱，不教他理财——别让畸形消费毁了孩子

  41.不好意思与孩子谈性——性教育，永远不能回避的课程

  42.助长孩子的“身份荣耀感”——不要让“光环”套住孩子

  43.照搬别人的教育经验——“哈佛女孩”是克隆不出来的

  44.不让孩子吃亏，睚眦必报——不吃小亏，以后会吃大亏

  45.重智育，轻德育——百善孝为先，德行培养才重要

  46.忽视对孩子的爱心教育——别让孩子变得冷漠

  47.不对孩子进行感恩教育——有感恩心，会更有幸福感

第七章 爱孩子，充分尊重他的意愿

  48.认为“我都是为你好”——“好心”还需要“好方法”

  49.要孩子服从自己——孩子不是我们的“附属品”

  50.过多地干涉孩子-一有时让孩子感到无奈的“爱”

  51.把自己未竟的理想加给孩子-一孩子也有他自己的理想

  52.不听孩子的意见——鼓励孩子表达内心的想法

  53.认为“搞不懂孩子”——站在孩子的立场上想问题

第八章 爱孩子，有效地激励他成长

  54.给孩子下否定性的预言——“激将法”有时未必奏效

  55.对孩子太过挑剔——越挑剔，越容易让孩子止步不前

  56.做错了也不向孩子道歉——道歉对孩子是无形的激励

  57.认为没必要向孩子学习——放下架子，孩子反而自我激励

  58.对孩子表现出不信任——被信任的孩子更优秀

  59.拿他与别的孩子作比较——盲目比较弊处多

  60.一味相信“言教”——拥抱、握手、眼神有时更有效