新华正版 高校英语教师专业发展研究 严菊环 9787569802696 辽宁大学出版社有限责任公司

教师专业发展概述
专业需要专门的知识与技能，教师的专业发展更是一个不断充实、更新知识的过程。同时，这种专业发展也是一个终身学习的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感以及社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。在这个过程中，具有变革力量的教师独自或与他人一起审视、更新、拓展教学的道德目的；在与学生和同事共同度过的教学生活的每一阶段中，教师不断地学习和发展优质的专业思想与实践所必需的知识、技能和情感智能。从某种意义上说，没有教师的发展，没有教师专业上的成长，教师的历史使命就无法完成。因此，教师专业发展不仅是历史发展的趋势，而且也是教育改革与发展的必然。
第一节教师专业发展的背景与内涵
一、教师专业发展的背景
文巧平教授把“外语教师专业发展”的概念界定为“外语教师以自我发展需要为动力，在教师的教育机制中，通过不断学习、反思使自己的专业智能素质和信念系统不断发展完善的动态过程”。①外语教师专业发展强调教师的主体性，强调在“终身教育”的前提下，教师主动地发展自己，核心是教师自我发展意识。发展过程是教师专业结构、专业素养不断更新完善的一个动态过程。外语教师专业发展的内容是多层面、多领域的，既包括知识的积累、技能的熟练、能力的提高，也涵盖外语教育信念的建立、态度的转变、情意的发展等。
外语教师专业发展的定义是在上述教师专业发展和外语教师专业发展界定
的基础上提出的。英语教师专业发展是英语教师在教育生涯的每一阶段，提升学科教育专业理念和学科专业知识，培养教学反思与研究能力，强化专业道德及服务意识，具备良好的教育效能的变化历程，既包括英语教师个体提高的过
程，也包括英语教师群体为争取教师职业的专业地位和社会价值而进行努力的过程。
（一）时代赋予教师的重任
了解世界，走向世界，语言的作用不可忽视。作为当今国际通用语言之一和最重要的信息载体，英语已经渗透到人类社会生活的各个领域，成为各国教育发展的重点。21世纪是一个高度发展的信息化、多元化、全球化的时代，随着各国之间在政治、经济、科技、文化等领域的交流不断深入，国际竞争日趋激烈，我国急需培养大批高素质的人才。我们要参照国际标准制定具有各校办学特色的人才培养方案，走一条以质量为核心，坚持专业内涵建设与发展；以需求为导向，探索多元人才培养模式；以评估为手段，规范和提高办学水平的英语教师专业发展道路。有了好的教师，才能有好的教育。毋庸置疑，伟大祖国和伟大时代赋予了教师在提高全民族素质和实施国家可持续发展战略方面不可替代的重要使命。英语教师除了要掌握专业知识与技能外，还要具有国际化的教育理念以及跨学科的综合知识，这样才能使英语教学不仅仅是传授语言知识，更是促进中国与世界各国文化交流的桥梁。大学英语教师承担着我国高校大学英语课程的教学工作，他们的成长和发展与国家和社会的发展密切相关。促进大学英语教师个人专业发展，才能更好地实现教育教学目标，从而提升国家的整体教育质量。
1999年以来我国高等学校连年实行扩招，大学教育已经从精英教育转为大众化教育。大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课程。随着学习大学英语课程的高校学生人数的剧增，大学英语教师的人数在2010年已经达到六万人左右。①加上近些年新办的各类独立学院和高职高专的英语教师，大学英语教师的人数远不止于此。因此，我国高校有着庞大的大学英语教师群体。

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