新华正版 语文课堂教学的缺陷美：语文悬念教学法之“待完 满”课堂教学模式的探究与实践 何泗忠著 9787568171359 东北师范大学出版社

第一章“待完满”语文课堂教学模式的内涵解读/1

一、“待完满”语文课堂教学模式的概念界定

二、“待完满”语文课堂教学模式的模式结构…

三、“待完满”语文课堂教学模式的模式特征·

第二章“待完满”语文课堂教学模式的构建背景/15

一、传统课堂教学模式的弊端

二、改变传统课堂教学模式势在必行

第三章“待完满”语文课堂教学模式的构建依据/27

一、人类的教育发展史依据

二、学生发展核心素养依据

三、罗杰斯人本主义心理学

四、德国姚斯接受美学理论

五、格式塔完形心理学依据

六、德国哲学家尼采的思想

七、老子的“无为清静”的思想

八、孔子的启发式教育思想

第四章“待完满”语文课堂教学呼唤高素质教师/41

一、拥有丰厚的文化底蕴

二、永葆教育的生命激情

三、具备高超的教学智慧

四、能营造良好对话氛围

五、掌握现代多媒体技术

第五章“待完满”语文课堂教学模式的实施策略/51

一、破坏课文法

二、利用空白法

三、教师示弱法

四、模糊语言法

五、语言节奏法

六、体态语言法

七、扩展延伸法

八、猜测推理法

九、故意错误法

十、巧用假设法

十一、图文对照法

十二、辩论对垒法

十三、压缩课文法

十四、悬念激趣法

十五、姗姗来迟法

十六、巧设情境法

十七、戏剧表演法

十八、故事穿插法

十九、板书留白法

二十、高鹗续写法

第六章“待完满”语文课堂教学模式的推广课例/89

一、《虞美人》

二、《林黛玉进贾府》

三、《水龙吟·登建康赏心亭》

四、《奥斯维辛没有什么新闻》

五、《项羽之死》

六、《蜀道难》

七、《爱莲说》

八、《桃花源记》

九、《谁是“打虎英雄”》

十、《乞巧》

十一、《汉语拼音10〈ao ou iu〉》

后记/244

本书是广东省十二五规划课题《教育信息化背景下的语文“待完满”课堂教学模式设计研究》(课题批准号：2104ZJK057)探索与实践的成果。特级教师何泗忠老师率领他的教学团队，应用语文“待完满”课堂教学模式在全国各地上了一系列公开课，书中选取了12节公开课，这些公开课一个共同的特点就是最大限度地让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中进步，在“探究”中创新，在“享受”中达成语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的目标。公开课得到了老师们与学生们的一致好评。语文“待完满”课堂教学模式，具有一种缺陷美，缺陷美，使语文课上出了品位，上出了启发性，上出了冲击力。