网络思想政治教育过程导论

图书标准信息

• 作者 翟中杰 著
• 出版社 人民日报出版社
• 出版时间 2017-04
• 版次 1
• ISBN 9787511546883
• 定价 42.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 轻型纸
• 页数 208页

【内容简介】

   本书从理论上探讨大学生网络思想政治教育过程是什么、如何运行的问题，由表及里地探讨大学生网络思想政治教育过程的运行机理。其主要内容包括大学生网络思想政治教育过程的理论定位、发展历程、类型与结构、动态运行机理、矛盾和规律等。

【目录】

第一章 大学生网络思想政治教育过程的理论定位 / 001 
1.1 大学生网络思想政治教育过程的理论基础 / 001 
 1.1.1 马克思主义的“过程”思想 / 002 
 1.1.2 马克思主义的交往理论 / 008 
 1.1.3 马克思主义的科技与社会关系理论 / 015 
1.2 大学生网络思想政治教育过程的理论借鉴 / 020 
 1.2.1 传播模式及网络传播模式理论 / 020 
 1.2.2 网络社会理论 / 026 
 1.2.3 青少年网络心理理论 / 031 
1.3 大学生网络思想政治教育过程的概念及特征 / 037 
 1.3.1 网络思想政治教育概念的三重维度 / 037 
 1.3.2 大学生网络思想政治教育过程的概念界定 / 046 
 1.3.3 大学生网络思想政治教育过程的主要特征 / 048 
第二章 大学生网络思想政治教育过程的发展历程 / 051 
2.1 大学生网络思想政治教育过程的早期探索阶段（1994-2001） / 052 
 2.1.1 探索基于电子邮件收发的网络思想政治教育过程 / 053 
 2.1.2 探索基于校园 BBS 站点的网络思想政治教育过程 / 054 
 2.1.3 探索基于“红色网站”的网络思想政治教育过程 / 056 
2.2 大学生网络思想政治教育过程的快速成长阶段（2002-2010） / 058 
 2.2.1 完善基于 WEB1.0 技术的网络思想政治教育过程 / 059 
 2.2.2 探索基于 WEB2.0 技术的网络思想政治教育过程 / 061 
2.3 大学生网络思想政治教育过程的全面深化阶段（2011— ） / 065 
 2.3.1 探索基于移动互联网技术的网络思想政治教育过程 / 066 
 2.3.2 探索基于大数据技术的网络思想政治教育过程 / 068 
第三章 大学生网络思想政治教育过程的类型与结构 / 071 
3.1 大学生网络思想政治教育过程的主要类型 / 071 
 3.1.1 按主体身份分类：从匿名到实名 / 072 
 3.1.2 按教育互动方式分类：从单向推送到对等互动 / 076 
 3.1.3 按教育信息流动层级分类：从一级到多级 / 079 
 3.1.4 按教育内容表现形式分类：从单媒体到全媒体 / 082 
3.2 大学生网络思想政治教育过程的构成要素 / 086 
 3.2.1 作为“信源”的教育者 / 087 
 3.2.2 作为“信宿”的受教育者 / 090 
 3.2.3 作为“讯息”的教育目标与内容 / 093 
 3.2.4 作为“媒介”的教育载体与方法 / 097 
3.3 大学生网络思想政治教育过程的要素结构 / 101 
 3.3.1 网络信息传播过程的要素结构及特征 / 101 
 3.3.2 大学生现实思想政治教育过程的“非均势”结构 / 106 
 3.3.3 大学生网络思想政治教育过程的“相对均势”结构 / 109 
第四章 大学生网络思想政治教育过程的动态运行机理 / 112 
4.1 大学生网络思想政治教育过程的运行阶段与环节 / 112 
 4.1.1 前期准备阶段及其环节 / 114 
 4.1.2 主体互动阶段及其环节 / 118 
 4.1.3 教育评估阶段及其环节 / 122 
 4.1.4 过程迭代阶段及其环节 / 125 
4.2 大学生网络思想政治教育过程的运行状态 / 127 
 4.2.1 理想运行状态 / 130 
 4.2.2 常规运行状态 / 133 
 4.2.3 恶性运行状态 / 135 
4.3 大学生网络思想政治教育过程的运行控制 / 137 
 4.3.1 控制思路：竞争性控制与个性化控制相结合 / 138 
 4.3.2 控制方式：多元化基础上的控制规则技术化 / 142 
第五章 大学生网络思想政治教育过程的矛盾和规律 / 146 
5.1 大学生网络思想政治教育过程的矛盾 / 147 
 5.1.1 教育者的虚拟社会角色与现实社会角色之间的矛盾 / 149 
 5.1.2 教育者低权威性与受教育者高自由度之间的矛盾 / 152 
 5.1.3 网络载体非集中化与教育内容价值指向一元化之间的矛盾 / 155 
 5.1.4 教育要求的稳定性与受教育者思想行为多变性之间的矛盾 / 159 
5.2 大学生网络思想政治教育过程的规律 / 162 
 5.2.1 教育理念与网络技术同步迭代规律 / 165 
 5.2.2 教育内容与网络载体动态匹配规律 / 168 
 5.2.3 虚拟外化与现实外化辩证统一规律 / 171 
 5.2.4 施教与受教主体平等互动规律 / 175 
参考文献 / 179