陶西平教育漫笔选集

图书标准信息

• 作者 陶西平 著
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2019-10
• ISBN 9787519120207
• 定价 280.00元
• 装帧 精装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

《陶西平教育漫笔选集（精装版）》是陶西平先生自1988年至今的教育随笔精选集。陶西平先生从事教育工作60多年，对中外教育的历史、现状都有很深入的了解和思考。他的文章视野广阔，能分别从宏观、中观、微观不同层面和角度展开深入论证，论述精辟，娓娓道来，指向解决问题的根本，着眼于教育发展的未来。本套书紧紧抓住我国教育的各种热点和难点问题，提出了解决问题的主张、途径和方法；切中要害，具有鲜明的现实针对性；深入浅出，兼具科学性与可读性。既能运用当代教育科学理论的思想和观点进行深层次探究，又能让读者在通俗易懂的文字中有所感悟和收获。本套书对开阔读者视野，提高教育理论修养有很好的作用。

 

【作者简介】

陶西平  湖南益阳人，1955年开始从事教育工作，1986年担任北京市教育局局长，1989年担任北京市市长助理兼教育局局长，1993年起担任北京市第十届、第十一届人大常委会副主任。同时先后担任第八届、第九届全国人大教科文卫委员会委员，中国教育国际交流协会副会长，中国教育学会副会长，中国职业技术教育学会副会长，中国民办教育协会会长，北京市社会科学界联合会主席，国家考试改革指导委员会委员, 教育部基础教育课程教材专家咨询委员会副主任委员，教育部总督学顾问，联合国教科文组织协会世界联合会副主席、荣誉主席，亚太地区联合国教科文组织协会联合会名誉主席。中国共产党第十三次、十四次全国代表大会代表，第七、八、九届全国人民代表大会代表。

 

现任国家教育咨询委员会委员，北京市社会科学界联合会名誉主席。著有《沉浸于求索之中：陶西平自选集》《让失败率为零——教育整体改革的思考与实践》《一路走来——陶西平教育漫笔》《追梦人——陶西平教育漫笔》《陶西平教育漫笔选集① 大家不同 大家都好》《陶西平教育漫笔选集② 在反思中创新》《陶西平教育漫笔选集③ 涌动的潮流》《《陶西平教育漫笔选集④ 为生命而为》等。

 

 

 

【目录】

《陶西平教育漫笔选集① 大家不同  大家都好》目录

 

第一辑 【在多元中立主导】

 

一日生活音乐化

 

为学前教育注入充沛的活力

 

珍重花样的年华

 

人品与学识同步卓越

 

要带着感情抓好农村教育

 

维护职业教育的尊严

 

由“京菜文化”想到的

 

对反思的反思

 

一场有意义的争论

 

大义、大气与大师

 

在多元中立主导——坚持社会主义核心价值观的导向

 

整合学校德育的骨干力量

 

德育流程：一个值得重视的探讨课题

 

加强与改进学校德育的必然要求

 

将美育融于学校教育全过程

 

一份珍贵的礼物

 

读懂孩子——《亲情传递》序

 

为了孩子

 

在家庭中开展信息素养教育

 

要加强家庭教育的指导

 

 

 

 

 

第二辑 【千头万绪瘦身急】

 

热情与期望——由“皮格马利翁效应”想到的

 

要十分珍惜“优质教育资源”

 

要认认真真在“统”上下工夫

 

正视“大班化”走向

 

又逢“金榜”题名时

 

要树立规则意识

 

构建和谐的家校关系

 

千头万绪瘦身急

 

知快守慢

 

谈“习惯性保护”

 

多为孩子用点心思

 

教育的荒漠化

 

异化的质量监测损害教育

 

 

 

 

 

第三辑 【大家不同  大家都好】

 

该换换脑筋了

 

着眼于未来  着力于素质

 

重提家访

 

把欢乐送给孩子们

 

引领 激励与求索——祝贺《中国教育报》创刊二十周年

 

创设学校良好的外部环境

 

教育策划创造未来的教育

 

在继承中创新

 

引导人的生命发展方向

 

创造教育事业的良好生态

 

爱满天下

 

学校的效能

 

知心与知音——《中小学管理》创刊20周年

 

“大气成就大器”

 

“大家不同，大家都好”

 

谁是Wang Wei？

 

向素质教育的先驱致敬

 

教育有什么用？

 

给“多元”留下更大的空间

 

主动地创造未来

 

创造和展现当代汉字之美

 

中美教育交流的鉴证

 

 

 

 

 

第四辑  【做爬起来最快的人】

 

弘扬家庭的诚信美德

 

宝剑锋自磨砺出

 

坚持弘扬和培育民族精神

 

在学会合作中张扬个性

 

可贵的“平起平坐”

 

为图钉式人才打好基础

 

要做爬起来最快的人

 

少年强则国强

 

塑造更好的自己

 

关注学生的心理感受

 

人格的魅力

 

学习奥林匹克精神

 

素质教育就是培养好习惯

 

培养学生适应社会的能力

 

“鸟笼逻辑”

 

坚持教育的正确价值观导向

 

 

 

 

 

第五辑 【幸福从哪里开始】

 

走出“二元体系”的困惑

 

聚焦高考——改革探讨

 

不要“片面” 不要“过重”

 

ESD——教育功能的新定位

 

为了每一位学生的发展

 

一切经过实验

 

从“十一学校现象”想到的

 

给他们多一点偏爱——教育均衡理念

 

释放学习的力量——学校文化建设

 

实现课业负担的有效减轻

 

宝贵的财富

 

世界城市里的教育

 

学与“被教”

 

万类霜天竞自由

 

新教育的摇篮效应

 

幸福从哪里开始？

 

轻松学习，快乐成长

 

谈“精致教育”

 

 

 

《陶西平教育漫笔选集② 在反思中创新》目录

 

第一辑 【在反思中创新】

 

 

 

让孩子们在快乐中成长

 

从“教育券”想到的

 

办学体制多元化的成功探索

 

在反思中创新

 

寻求适应素质教育的组织架构

 

洋思春早

 

从战地黄花想到的

 

陕北的教育风情

 

一项令人快乐的研究

 

遨游于蓝天碧海——纪念北京金帆艺术团成立二十周年

 

草原春意

 

社会大课堂

 

以形成特色带动整体提升

 

学校幸福指数

 

又一盏小桔灯

 

一所创造幸福的学校

 

 

 

第二辑 【复兴始于教师】

 

 

 

提升我们的信息素养.

 

什么样的教师是好的教师

 

教师队伍建设要下真功

 

谈教师的道德与成长环境

 

把教师集体建设成为和谐的团队

 

教师的智慧

 

创造良好的教师专业发展文化

 

教师的专业情意

 

教师的幸福感

 

风采忠诚铸就

 

“态度决定一切”

 

也谈教师的“批评权”

 

“复兴始于教师”

 

戒躁——送给班主任

 

把每一个孩子都放在心中

 

增强改革的紧迫感

 

培育高素质的校长队伍

 

无尽的追求

 

普拉哈拉德公式

 

校长要做三件事

 

 

 

第三辑 【不宜一切从简】

 

 

 

呼唤学校的诚信文化

 

积累学校持续发展的动力

 

不宜一切从简

 

学校建筑学的新课题

 

树立积极的安全观

 

也谈“让每一面墙都说话”

 

凝固了的理念美

 

浓墨重彩的一笔

 

小芝麻和大茶馆

 

莫使教育责任边缘化

 

共同防患于未然

 

 

 

第四辑 【改变教育行为】

 

 

 

需要实实在在的跨越

 

关注教育科研中的“快文化”

 

深化尊重教育的实践研究

 

以科学的态度跨越

 

一项具有深刻意义的教育研究成果

 

关注新的教研症状

 

重视开展“怎样做”的研究

 

永不停跳的舞步

 

多一点系统思维

 

要重视教育的实证研究

 

改变教育行为

 

尊重和敬畏教育规律

 

我们需要“转化教育学”

 

霍懋征的大爱教育

 

赞“大师工作室”

 

呼唤“有效作业”

 

区域教育研究的可喜成果

 

一朵含苞待放的小花

 

 

 

第五辑 【为了真正的教育公平】

 

 

 

要正确看待名校与名师

 

为了真正的教育公平

 

面向“非理想”的学生

 

让孩子有尊严

 

可贵的有差别教学

 

对评价进行再评价

 

也谈课堂教学的流畅性

 

充满活力的研究领域

 

假如只给你半个小时

 

高中课改中的评价问题

 

期待着新的攀升

 

“庆祝失败”

 

PISA和“一无两有”

 

 

 

第六辑：【不用教科书的小学】

 

 

 

伴随着困惑的自豪——访皮尔森教育委员会

 

墨西哥教育一瞥

 

首尔格瑞姆幼儿园——联合国教科文组织国际理解教育示范基地

 

“特许”和“特色”

 

理念需要体制保障

 

不用教科书的小学

 

“不让一个孩子落伍”

 

杂感

 

黛安·拉维奇的“逆转”

 

机会公平之后

 

走出国门的第一步

 

用音乐改变人生

 

教育公平在古巴

 

 

 

 

 

《陶西平教育漫笔选集? 涌动的潮流》目录

 

第一辑  涌动的潮流

 

 

 

003/ 涌动的潮流——关注当代世界教育教学改革新动向

 

009/ 人文主义的教育价值观——评《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》

 

013/ 最好的未来——一种视角改变着教育

 

018/ 把握教学改革的平衡点

 

020/ 把握“国学教育”的精髓

 

022/ 从只看“冷冰冰的分”到关注“活生生的人”

 

024/ 办知行统一的真教育

 

027/ 更加关注教育过程

 

029/ 呼唤管理流程重构

 

031/ 寻求社会功能与教育功能的协调

 

042/ 学有所教，让人民满意

 

045/ 教师专业发展的新课题

 

048/ 告别排浪式的教育改革

 

050/ 倡导教育的“微创新”

 

052/ 开展“微创新”评价

 

054/ 天地人和——谈深化可持续发展教育

 

059/ 可持续发展教育十年——成果、挑战及发展方向

 

062/ 推进生态文明建设，深化可持续发展教育

 

 

 

第二辑  好望角以北的教育

 

 

 

069/ 提高教育国际化水平

 

073/ 一个难题，两种策略——评美国《每一个学生都成功法》

 

077/ 从一次世界性比赛想到的

 

079/ 好望角以北的教育

 

081/ 意大利的艺术高中

 

083/ 俄罗斯教育一瞥

 

085/ 韩国济州农村学校印象

 

 

 

第三辑  坐看云起时

 

 

 

089/ 坐看云起时

 

091/ 迎接教育信息化的挑战

 

093/ 未来科技与未来教育

 

095/“云教育”探索的起步

 

098/“互联网+ 教育”不是物理变化，而是化学变化

 

 

 

第四辑  为理解而教

 

 

 

105/ 21 世纪课程议程：背景、内涵与策略

 

108/ 赋予课堂以生命的价值——谈课堂文化建设

 

114/ 为理解而教

 

117/ 让学生学会“说”

 

119/ 没有问题是最大的问题

 

121/ 由两节课引发的思考

 

123/ 琐忆拾零

 

125/“翻转课堂”与“生成课程”

 

127/ 且行且思·且思且行

 

130/ 优秀传统与时代精神的结合

 

 

 

第五辑  办好每一所学校

 

 

 

135/ 对现代学校制度建设几个问题的思考

 

141/ 面对未来的世界——在2016 年中法知名小学校长论坛闭幕式上的讲话

 

144/ 让学校充满活力

 

146/ 对试行学区制的几点思考

 

148/ 关于集团化办学的思考

 

151/ 办好每一所学校

 

153/ 令人感动的攻坚之举

 

155/ 倡导“零起点”教学

 

158/ 直面“影子教育系统”

 

160/ 多一点乡愁

 

 

 

《陶西平教育漫笔选集④ 为生命而为》目录

 

第一辑  为人的发展打基础

 

面向未来：基础教育改革的目标和途径

 

基础教育是为人的发展打基础的教育

 

回归基础教育的“本位价值”

 

树立科学的均衡发展观

 

共同放飞中国梦

 

迈出义务教育均衡发展的有力步伐

 

加快高中教育的改革步伐

 

多样化发展与规范化治理的统一——基础教育良性发展的途径

 

回答大师之问——大成智慧学与基础教育改革

 

人本精神与科学精神的完美结合——为李吉林著《儿童母语情境学习的理论与应用》作序

 

“向上”与“向善”

 

在管理中体现价值导向

 

五段教学法和五计分制

 

 

 

第二辑  从补充性到选择性

 

办好让人民满意的民办教育

 

在新时代开始新征程

 

从补充性教育到选择性教育——中国民办教育光辉的20年

 

不懈的追求——弘扬有定力、能创造、肯担当、讲诚信的民办教育家精神

 

职业教育和民办教育需要更多尊重

 

 

 

第三辑  坚守学前教育的学前性

 

坚守学前教育的学前性——谈遵循教育规律促进儿童快乐健康成长

 

规模和质量必须协调发展

 

走科学化的中国幼儿教育道路——陈鹤琴先生幼儿教育思想的时代意义

 

幼儿教师该怎样加强自身修养

 

促进普惠性民办幼儿园高质量发展

 

 

 

第四辑  家风引领家教

 

形成家校之间的和谐氛围——2012年《当代家庭教育报》新年献词

 

立德为先，树人为本——2013年《当代家庭教育报》新年献词

 

走向理性化的家庭教育——2014年《当代家庭教育报》新年献词

 

给孩子更多自主发展的空间——2015年《当代家庭教育报》新年献词

 

树立良好家风——2016年《当代家庭教育报》新年献词

 

为了孩子，做更好的自己——2017年《当代家庭教育报》新年献词

 

以良好家风引领家教——2018年《当代家庭教育报》新年献词

 

 

 

第五辑  学生欺凌不是一件小事

 

青少年道德教育困境与出路选择

 

教育必须坚持引导青少年正确的价值观

 

增强价值观教育的自觉性

 

意识形态与人格培养

 

优秀传统文化是人格教育的价值基础

 

未来教育人文当先

 

道德教育：国际交流中的共识与分歧

 

弘扬传统文化，关注两岸未来

 

创造美的教育——谈加强学校美育的问题

 

让下一代健康幸福地成长

 

志愿者行动：立德树人的有效实践

 

学生欺凌不是一件小事

 

 

 

第六辑  教育家与教育家精神

 

向千万位教育家致敬

 

教育家与教育家精神

 

新时代教育改革的壮丽画卷——从情境教学到情境教育

 

以整体优化推动科学发展——刘彭芝校长教育哲学的魅力

 

爱我所爱，无怨无悔

 

给生命涂上明亮的底色——一师附小“快乐教育”的理论和实践

 

返璞归真

 

定力·根本·担当

 

传承以守正变革以出新

 

面向未来的主张和行动

 

成德达才，守正出新

 

固本与创新

 

难能可贵的“坚守童真”

 

没有爱就没有教育——学习教育家霍懋征

 

每一个孩子都是我的骄傲——《每一个孩子都是我的骄傲：霍懋征和她的学生们》序