当前数学教育囿于应试,使得原本生动有趣的教学活动,变得枯燥无味,负担奇重,苦了学生,难了教师。如何改变这种困境,成了数学教改必须解决的问题。
经过多年上海二期课改教学探索与试验,我们深感要走出这一困境,应在以下3方面下功夫。
(1)抓住“知识与语言的教学,构建数学基本概念、基本原理的意象”是理解、运用概念的重要途径、强化数学语言形态(自然语言、符号语言、图像语言)的“互译”(互相转化)是促进左、右脑协调发展的极佳训练,也是落实三基(基础知识、基本技能、基本方法)的必由之路。
(2)注意数学思想方法(思维的导航器)的概括、提炼和科学学习方法(学会学习)的指导是提高学习质量与效率的根本教育,也是学生终身受益的教育。
(3)既教书又育人是中华教育的传统。中国的数学教育从中汲取了丰富的“营养”。本书设立了“知识结构”、“本节解读”、“要点点拨”、“例题精讲”等板块,激发学生浓厚的兴趣和对科学规律的好奇心、探究欲,为提高创新思维实践能力创造条件。
此次应编写《初中数学教材全解与精练》系列丛书之机,乘上海二期教改的东风,大胆进行了尝试,希望为教育助学类图书的编纂,吹入一点新风;为学生走出“题海”,放飞思维任意翱翔;为提高全民数学素养,建立创新型国家作出奉献!
参加本书策划的有杨正家等,由杨正家担任主编,参加本书编撰的还有陈伟、陈泳、戴寅秋、金燕萍、经敏、孔晓洪、娄子庆、倪丽、王雪花、奚琼、严惠、钟俊、周二建、周晓凌等多位上海市名校骨干教师。
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