教育心理学 主动学习版(原书第13版)
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作者(美)安妮塔·伍尔福克
出版社机械工业出版社
ISBN9787111692454
出版时间2021-10
装帧平装
开本16开
定价129元
货号1202516549
上书时间2024-12-03
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目录
译者序
前言
章学习、教学与教育心理学/1
模块1学习与教学/2
1.1当今的学习与教学/2
1.2什么是优质教学/6
模块1小结/11
模块2教育心理学的研究与理论/12
1.3教育心理学的作用/12
1.4教育心理学的研究/14
1.5教学理论与学习促进/19
模块2小结/21
章复习思考题/22
第2章认知发展/23
模块3发展的一般规律/24
2.1发展的概念/24
2.2脑与认知发展/26
模块3小结/35
模块4皮亚杰主义与信息加工理论/35
2.3皮亚杰的认知发展理论/35
模块4小结/47
模块5维果茨基的社会文化观/48
2.4维果茨基的社会文化观/48
模块5小结/53
模块6皮亚杰和维果茨基理论对教师的启示/53
2.5皮亚杰和维果茨基理论对教师的启示/53
模块6小结/57
第2章复习思考题/57
第3章自我、社会性与道德发展/59
模块7生理成长：个性与社会性发展的背景/60
3.1生理发展/60
模块7小结/66
模块8发展的社会背景/66
3.2布朗芬布伦纳：发展的社会背景/66
模块8小结/79
模块9自我/80
3.3同一性和自我概念/80
模块9小结/91
模块10理解他人和道德发展/92
3.4理解他人和道德发展/92
3.5个性与社会性发展研究对教师的启示/98
模块10小结/98
第3章复习思考题/99
第4章学习者差异与学习需要/101
模块11智力与思维风格/102
4.1智力/102
4.2学习和思维风格/112
模块11小结/115
模块12全纳教育：教育每一个学生/116
4.3个体差异与法律/116
4.4面临学习挑战的学生/120
模块12小结/135
模块13超常和天才学生/137
4.5超常和天才学生/137
模块13小结/141
第4章复习思考题/142
第5章语言发展、语言多样性与移民教育/143
模块14语言发展与读写萌芽/144
5.1语言的发展/144
模块14小结/150
模块15语言的多样性/151
5.2语言发展的多样性/151
5.3班级中的语言差异/157
模块15小结/158
模块16移民学生和英语学习者/159
5.4移民学生的教学/159
5.5特殊的挑战：有障碍和特殊天赋的英语学习者/171
模块16小结/172
第5章复习思考题/173
第6章文化与多元化/175
模块17社会和经济的多元化/176
6.1当今的多元化课堂/176
6.2经济和社会阶层的差异/180
模块17小结/186
模块18民族、种族和性别/187
6.3教学中的民族和种族问题/187
6.4教学中的性别问题/194
模块18小结/199
模块19多元化与教学：多元文化教育/200
6.5多元文化教育：创建文化融合的课堂/200
模块19小结/208
第6章复习思考题/208
第7章学习的行为主义观点/210
模块20学习的行为主义解释/211
7.1科学地理解学习/211
7.2早期对学习的解释：邻近学习和经典性条件作用/213
7.3操作性条件作用：尝试新的反应/215
模块20小结/220
模块21行为主义学习理论的应用/220
7.4应用行为分析/220
7.5当代应用趋势/231
7.6挑战、警告与批判/235
模块21小结/238
第7章复习思考题/240
第8章学习的认知观点/241
模块22认知观的基础/242
8.1认知观的构成要素/242
8.2记忆的认知观/244
模块22小结/253
模块23长时记忆/254
8.3长时记忆/254
8.4促进知识的深度理解和长久保存：基本原则与应用/261
模块23小结/269
第8章复习思考题/270
第9章复杂认知过程/271
模块24元认知和学习策略/272
9.1元认知/272
9.2学习策略/275
模块24小结/282
模块25问题解决和创造性/282
9.3问题解决/282
9.4创造性/291
模块25小结/296
模块26批判性思维、论证和迁移/297
9.5批判性思维和论证/297
9.6为迁移而教/300
模块26小结/303
第9章复习思考题/304
0章学习科学和建构主义/305
模块27学习科学和建构主义概述/306
10.1学习科学/306
10.2认知建构主义和社会建构主义/307
模块27小结/313
模块28建构主义取向的教与学/314
10.3建构主义理论观点的应用/314
模块28小结/328
模块29课堂外的学习/329
10.4服务性学习/329
10.5数字世界中的学习/331
模块29小结/337
0章复习思考题/338
1章学习与动机的社会认知观/339
模块30社会认知理论及应用/340
11.1社会认知理论/340
11.2示范：通过观察他人进行学习/342
11.3自我效能感与主体性/345
模块30小结/350
模块31自我调节学习与教学/351
11.4自我调节学习/351
11.5以提高自我效能感和自我调节学习为目的的教学/359
11.6学习理论的整合/362
模块31小结/363
1章复习思考题/364
2章学习动机与教学/365
模块32动机基础与需要层次/366
12.1动机/366
12.2需要/370
模块32小结/374
模块33目标与信念/375
12.3目标定向/375
12.4信念与自我图式/378
模块33小结/384
模块34兴趣、好奇与情绪/385
12.5兴趣、好奇与情绪/385
模块34小结/393
模块35学校中的学习动机/393
12.6学校中的学习动机：TARGET模型/393
模块35小结/402
2章复习思考题/402
3章学习环境的创设/404
模块36积极的学习环境/405
13.1课堂管理的内涵与价值/405
13.2创设积极的学习环境/409
13.3维持良好的学习环境/416
模块36小结/421
模块37预防问题和鼓励沟通/422
13.4处理纪律问题/422
13.5沟通的必要性/430
13.6多样性：文化回应管理/436
模块37小结/437
3章复习思考题/438
4章为每个学生而教/439
模块38制订高效的教学计划/440
14.1关于教学的研究/440
14.2制订教学计划/442
模块38小结/448
模块39教学方法/449
14.3选择教学方法/449
模块39小结/461
模块40差异教学与适应性教学/462
14.4实施差异教学/462
14.5教师的期望/468
模块40小结/472
4章复习思考题/473
5章教学评估与测验/474
模块41教学评估/475
15.1教学评估的基本含义/475
模块41小结/480
模块42课堂评估、测验和评分/480
15.2课堂测验评估/480
15.3真实课堂评估/484
15.4评分/490
模块42小结/496
模块43标准化测验/497
15.5标准化测验概述/497
模块43小结/508
5章复习思考题/508
参考文献/510
内容摘要
《教育心理学：主动学习版》（原书3版）延续了理论与实践紧密结合的风格，强调有关儿童发展、认知科学、学习、动机、教学和评估等各方面研究中所蕴含的教育启示和应用。本书提供了大量的案例、课堂片段、个案研究和实践指南，归纳了有经验的教师自己总结的教学法宝。本书是很好的核心教材，同时可以作为心理学、教育学专业学生考试的重要参考资料。教育领域相关人士可以了解如何将教育心理学研究中获取的信息和理念运用于日常的教学问题的解决，有助于将探索研究与实践相结合。本书的内容深入浅出，也是大众读者了解教育心理学的不错选择。适用于心理学、教育学专业学生、教育工作者及对教育心理学感兴趣的大众读者。
主编推荐
优选名校学生喜爱的心理学教材，心理学、教育学学生、教育工作者和家长适用，涵盖儿童发展、认知、学习、动机、教学等方面研究的应用。北京师范大学伍新春教授领衔翻译
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