舞蹈鉴赏(修订版)
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广东东莞
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作者江玲,陈鸿,毛毳 编
出版社上海教育出版社
ISBN9787544470223
出版时间2016-07
装帧平装
开本16开
定价45元
货号1202024685
上书时间2024-12-03
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商品详情
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目录
绪论用眼睛捕捉生命的怦动之美
第一节舞蹈鉴赏之魅力
第二节舞蹈鉴赏之缺憾
一、人体动作的舞蹈语言
二、手舞与足蹈的语言缺陷
三、舞剧的叙述缺陷
第三节舞蹈鉴赏之收获
一、舞蹈鉴赏的德育功能
二、舞蹈鉴赏的文化传承和智育功能
三、舞蹈鉴赏的心育功能
四、舞蹈鉴赏的美育功能
五、舞蹈鉴赏的创新功能
第一章蔚为大观的用“舞”之地
第一节舞剧鉴赏概说
第二节爱情在舞剧中化蝶永生
一、雌雄“天鹅”竞争歌——《天鹅湖》
二、人鬼世界的经典爱情——《吉赛尔》
三、舞蹈灵感向电影借鉴——《大红灯笼高高挂》
四、沙漠中的“视觉盛宴”——《大梦敦煌》
五、自由爱情的殉葬者一《罗密欧与朱丽叶》及《一把酸枣》
六、阴霾簇动下的惶恐爱情——《原野》
七、混沌纠缠的爱情诀别——《雷和雨》
第三节战争在舞剧中嘶喊争鸣
一、宏大叙事下的战火嘶鸣——《小刀会》《红色娘子军》《白毛女》《闪闪的红星》《斯巴达克》
二、硝烟弥漫中的自我呻吟——《红梅赞》《南京1937》《风雨红棉》
第四节民族风在舞剧中饕餮*美
一、煌煌中华——《丝路花雨》
二、血液的执著——《宝莲灯》及《妈勒访天边》
三、原生魅影——《云南映象》
四、民族音画——《八桂大歌》及《妈祖》
五、民族功夫风——《风中少林》
六、捍卫民族独立的赞歌一《红河谷》
第五节思维尝试
第二章滴水汇海胜之以“图”
第一节群舞鉴赏概说
第二节舞作品读
一、中国当代舞的缘起与发展——《走、跑、跳》、《穿越》和《士兵与枪》
二、中国古典舞“身韵”的言说——《黄河》
三、闪古烁今源远流长——《踏歌》
四、水幕诗话江南韵——《小城雨巷》
五、无处不圆——《顶碗舞》
六、舞台上的“生活”——《红珊瑚》
七、乡土情——《剪纸姑娘》
八、舞戏合璧——《俏花旦》
九、一抹生命的光芒——《一片羽毛》
十、关于水的遐想——《水姑娘》
十一、掀起盖头见“朴质”——《掀起你的盖头来》
十二、奔跑的“飞”舞一《壮族大歌》
十三、美不胜收山与水——《走在山水间》
十四、熠熠生辉、千手震撼——《千手观音》
十五、滴水汇海、胜之以图一《小溪·江河·大海》
十六、大爱无疆、简约生辉——《中国妈妈》
十七、风格铸就永恒——《小白桦》
十八、人生不是梦岁月才如歌——《岁月如歌》
十九、悲壮且震撼——《长城》
二十、血与火中的诗境——《那一片芦荡》
二十一、“垓下”悲歌——《垓下雄魂》
二十二、古韵舞风——《霓裳羽衣舞》
第三节思维尝试
延伸对比阅读——《长城》的另一种鉴赏视角
第三章美在“打破”之间
第一节三人舞鉴赏概说
第二节舞作品读
一、真情藏于摇篮——《牛背摇篮》
二、霓裳羽衣舞断魂长生殿中筑墓台一《大唐贵妃》
三、傣家小妹多彩的梦——《邵多丽》
四、情趣横生花为媒——《小伙·四弦·马樱花》
五、乐动舞舞动情——《高原女人》
六、手足亲情、刻骨铭心——《我的兄弟姐妹》
七、巾帼英豪、流芳百世——《金山战鼓》
八、母子相隔两世间——《母亲》
九、人生如棋各就其位——《位子》
第三节思维尝试
延伸对比阅读——《小伙·四弦·马樱花》的另一种鉴赏视角
第四章身体的“握手”
第一节双人舞鉴赏概说
第二节舞作品读
一、不一样的“一起走”——《出走》和《同行》
二、心灵之握——《牵手》
三、血铸战友情——《士兵兄弟》
四、生命的相伴——《两棵树》和《藤枝叶》
五、相濡以沫夕阳情——《老伴》和《咱爸咱妈》
六、天上人间姐妹情——《青蛇与白蛇》
七、“型”的骨骼“韵”的血脉——《萋萋长亭》
八、香音长绕舞蹁跹——《飞天》
九、草原风情画——《牧歌》
十、大喜之际悲*切——《新婚别》
十一、我的双手托起你的梦——《师徒春秋》
十二、现代都市情感的“迷茫”——《唉无奈》
第三节思维尝试
延伸对比阅读一——《牧歌》的另一种鉴赏视角
延伸对比阅读二——《青蛇与白蛇》的另一种鉴赏视角
第五章当身体无以凭借……
第一节独舞鉴赏概说
第二节舞作品读
一、两番巾帼竞红装——《木兰辞》及《木兰归》
二、海鸥飞处海浪生——《海浪》
三、滚滚江水成归宿——《江河水》
四、壮乡蛙趣——《蚂拐》
五、圣洁的神灵——《雀之灵》
六、原始而神秘的凤凰——《太阳鸟》
七、舞里戏外话“花旦”——《旦角》
八、书法与舞蹈的不解之缘——《书韵》和《书痴》
九、弹起撩人的“冬不拉”——《可爱的一朵玫瑰花》
十、酒不醉人舞自醉——《醉鼓》
十一、蓝天·草原·牧马人——《蒙古人》
十二、魂兮归来——《秦俑魂》
十三、画魂画骨神自出——《孔乙己》
十四、无言的爱——《母亲》
十五、今世前生脂粉无情——《胭脂扣》
十六、秧歌情——《扇妞》和《大拜年》
十七、扇舞动容四十载-_《春江花月夜》和《扇舞丹青》
十八、酸甜人生——《摘葡萄》
十九、关不住的女儿心——《庭院深深》
二十、体悟生命——《残春》
二十一、魅力“三道弯”——《敦煌彩塑》
二十二、一只羽翎神气来——《挂帅》
二十三、美丽的红尾狐——《翠狐》
二十四、袖拂春色——《绿带当风》
二十五、春之恋——《一片绿叶》
第三节思维尝试
延伸对比阅读一一《书痴》和《书韵》的另一种鉴赏视角
延伸对比阅读二——《扇妞》的另外一种鉴赏视角
延伸对比阅读三——《春江花月夜》和《扇舞丹青》的另一种鉴赏视角
参考文献
附录一舞蹈关键词知识链接
附录二舞蹈作品信息检索
内容摘要
本教材之特色：为避免与已面世的其他鉴赏类教材雷同，该鉴赏教材采用“研究式”写作，即不要求将作品的内容、立意、手法、调度、获奖原因等等各方面笼而统之的泛泛而过，而是紧抓住该作品的一个闪光点写透、写生动、写出特色，体现出专业舞蹈工作者的研究眼光及深度。例如，在品读独舞《江河水》中，作者紧紧抓住“水袖运用的功能*大化开掘”这一点，将水袖这个贯穿作品的服饰道具写充分。写作中我们将同一话题、类型、道具等有比较参考价值的作品捆绑写作。例如将《春江花月夜》与《扇舞丹青》纳入同一篇文章，从扇子运用的变化角度，梳理中国古典舞在不断发展中如何丰富了道具的功能和用法，调整了舞者与道具的主辅关系，从而真正达成了“人扇合一”的气韵生动。再例如，将《书韵》、《书痴》纳入同一篇文章，探讨书法类古典舞如何处理毛笔何时在手、何时放下、是否妨碍技巧动作的展现等话题……这样一来，不但避免了相似剧目的重复写作或砍删掉其中一个的问题，而且在参照写作的过程中，自然梳理出了同类作品的特色及规律，得出了让普通高校学生可以运用和分辨的实际鉴赏标准。
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