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教育的关键议题

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作者(美)杰克·L.纳尔逊(Jack L.Nelson),(美)斯图尔特·B.帕隆斯基(Stuart B.Palonsky),(美)玛丽·罗丝·麦卡锡(Mary Rose McCarthy) 著;杨晓琼

出版社中国人民大学出版社有限公司

ISBN9787300252506

出版时间2018-01

装帧平装

开本16开

定价108元

货号1201633235

上书时间2024-12-03

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商品描述
作者简介
杰克.L.纳尔逊,罗格斯大学教育学荣誉退休教授,2001年度国家社会研究委员会学术自由奖得主。曾在罗格斯大学执教30年,也曾在公立中学和小学执教过。《教育的关键议题(第七版)》是他出版的靠前7部著作。
斯图尔特·B.帕隆斯基,教育学教授,密苏里大学荣誉学院院长。他采用人种志研究方法,从一个教师的视角对高中课堂进行研究,其成果备受关注。他在教育类期刊和社会科学杂志上发表了多篇学术论文和评论。
玛丽·罗斯·麦卡锡,纽约州立大学布法罗分校博士,主要研究方向是教育史。她曾是一名中学教师和行政管理人员,一直从事家庭教育工作。有关女子教育、全纳教育背景下的课堂管理是她擅长的领域。

目录
第1章绪论:热点问题与批判性思考
引言
民主活力与教育批评
学校教育的政治语境
学校批评与改革的传统
第一部分学校应该为谁的利益服务?——正义与公平
利益角逐
自由主义、自由派、保守派和激进派:困惑
个人权利与社会权利
第2章择校:资金自筹还是公共资助?
择校符合公共利益吗?
观点1:支持家长的教育选择权
观点2:反对教育券计划
第3章学校经费资助:保持公平还是保持差距?
全国或州内各学区之间的教育经费均等化是可取的吗?
观点1:支持教育财政的公平性
观点2:反对教育经费的集中化管理
第4章性别平等:消除歧视还是照顾差异?
有必要打造按性别隔离学生的学校或课堂环境吗?
观点1:消除性别歧视
观点2:照顾性别差异
第5章标准本位改革:真正变革还是政治烟幕?
标准本位改革运动是促进教育还是歧视贫困学生?
观点1:标准本位改革让所有学生享有优质教育
观点2:标准本位改革是政治烟幕
第6章宗教与公立学校:统一还是分离?
学校如何在宗教表达自由和政教分离之间找到平衡点?
观点1:支持学校的宗教自由
观点2:反对违背政教分离的原则
第7章学校私营化:是利还是弊?
判断学校公营还是私营哪个更好的最恰当标准是什么?
观点1:支持公立学校私营化
观点2:公立学校就应该公营
第8章企业、商业与学校:利益互补还是利益冲突?
学校支持变成了企业支持吗?
观点1:企业是学校的合作伙伴
观点2:企业是学校商业化的幕后推手
第9章新移民与学校:不公平负担还是惯常职责?
学校应该为所有新移民子女提供免费教育机会吗?
观点1:学校理应为所有新移民子女提供教育机会
观点2:拙劣的政策使学校不堪重负
第二部分学校应该教什么?——知识与素养
引言
校外知识与无意之中的校内学习
学校课程:知识与政治
实用教育、理论教育和道德教育
隐性课程
课程控制权
社会期望
第10章缩小学业成绩差距:采用老办法还是新办法?
现行政策和制度就能缩小学业成绩差距还是需要新措施?
观点1:支持继续执行现行计划
观点2:支持创新性解决方案
第11章价值观与品德教育:传统还是开放?
公立学校应该传授哪些以及哪些人的价值观?为什么?
观点1:传授传统价值观
观点2:通过主动的价值探索获得自由
第12章多元文化教育:促进民主还是导致分裂?
学校应该强调美国文化的多元性还是共同性?
观点1:多元文化主义:民主教育的核心
观点2:多元文化主义的破坏性和分裂性
第13章技术与学习:助力还是颠覆?
哪些技术应该得到学校的特别重视,谁来决定呢?
观点1:技术助力学习
观点2:技术颠覆学习
第14章标准化考试:还是推广?
应该增加还是减少学校标准化考试?
观点1:支持标准化考试
观点2:支持推广标准化考试
第三部分应该如何组织经营学校?——学校环境
公共教育与公共目标
教学领导力和学术自由的问题
为“难教育”和难管理的学生营造学校环境
第15章纪律与正义:零容忍还是酌情处理?
学校纪律和课堂纪律应受何种正义观支配?
观点1:零容忍惩罚政策维护公立学校的正义
观点2:零容忍惩罚政策根本不公平
第16章教师工会与学校管理:有害还是有利?
应该让教师和教师工会在公立学校管理中发挥更大作用吗?
观点1:教师和教师工会应该在学校管理中发挥重要作用
观点2:教师和教师工会不应该参与学校管理
第17章学术自由:教师权利还是教师责任?
应该如何维持教师自由与教师责任之间的平衡?
观点1:增加学术自由的空间
观点2:支持履行教师责任
第18章全纳教育与回归主流:普通教育还是特殊教育?
何时及为何要为特殊需求儿童提供融合教育或者特殊待遇?
观点1:支持全纳教育
观点2:特殊计划有利于特殊学生
第19章校园暴力:学校可应对还是无法控制?
学校能够有效应对暴力学生或有暴力倾向的学生吗?
观点1:学校能够而且应该遏制暴力行为
观点2:校园暴力问题超出了学校的可控范围
译后记

内容摘要
杰克·L.纳尔逊、斯图尔特·B.帕隆斯基、玛丽·罗丝·麦卡锡著的《教育的关键议题(第七版)》囊括了美国学校教育几十年的论争热点,并将其归纳为18个有普遍意义的教育议题,涉及三大主题:学校应该为谁的利益服务、学校应该教什么、应该如何组织经营学校。
每个议题都提供两篇观点截然对立的文章,探讨择校权(教育券计划)、教育经费均等化、标准本位教育改革、学校私营化、价值观与品德教育、多元文化教育、标准化考试、校园暴力等内容。这些议题折射了美国独特的政治、经济和文化背景,也反映了美国学者们是如何探讨教育争议、又是如何因此推动了学校教育发展的。

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