立方核幼儿体育课程设计与指导
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作者董进霞,门晓坤,钟逸婧 编著
出版社北京大学出版社
ISBN9787301345498
出版时间2023-11
装帧平装
开本16开
定价58元
货号1203188452
上书时间2024-12-02
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商品详情
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作者简介
董进霞
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董进霞，北大体育教研部教授，博士生导师，北京大学妇女儿童体育研究中心主任，英国体育社会学博士，耶鲁大学访问学者，国际幼儿运动与游戏协会（IASAPYC） 秘书长。2007年成为首位获得北美体育史学会Max & Howell研究奖的最年轻女性和华人。
门晓坤
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门晓坤，北京幼儿体育协会培训部主任，北京大学妇女儿童体育研究中心研究助理，国际幼儿运动与游戏协会理事。
钟逸婧
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钟 逸 婧，北 京 大 学 博 士，长 期 从 事 幼 儿 体 育 健 康 方 向 专 业 研 究，国 际 幼 儿 运 动 与 游 戏 协 会 理 事。
目录
致谢1
序3
前言5
第一章 立方核幼儿体育课程的开发背景1
第一节 国内外幼儿体育前沿政策与实践动态3
一、国内外学前教育政策与实践动态3
二、国内外学校体育工作的政策与实践动态5
三、国内外儿童健康政策与实践动态7
四、国内外课外儿童体育政策与实践动态11
第二节 当前我国幼儿体育存在的主要问题13
一、急功近利的功利主义倾向13
二、堆砌器材的消费主义倾向14
三、自主游戏的“一边倒”倾向14
四、体育价值的狭义诠释14
五、教育质量的参差不齐15
本章 核心知识点16
第二章 立方核幼儿体育课程的实践历程17
第一节 立方核幼儿体育课程的丰富实践19
一、幼小衔接儿童的课程实践19
二、特需儿童的课程实践23
三、小学认知体育的课程实践25
四、幼儿园的课程实践26
第二节 立方核幼儿体育课程实践的反思32
一、立方核幼儿体育课程育人价值的根源32
二、立方核幼儿体育课程育人价值的前提33
本章 小结34
第三章 立方核幼儿体育课程的内涵概述35
第一节 立方核幼儿体育课程的核心理念37
一、以体育人37
二、促进儿童全面发展37
三、忠于儿童39
第二节 立方核幼儿体育课程的教学目标39
一、幼儿身体发展目标39
二、幼儿认知发展目标40
三、幼儿社交发展目标40
第三节 立方核幼儿体育课程的内容框架40
一、立方核幼儿体育课程的内容性质40
二、立方核幼儿体育课程的内容构成41
三、立方核幼儿体育课程的教学进度42
第四节 立方核幼儿体育课程的主要特点48
一、丰富有趣的动作48
二、充满变化的游戏48
三、优选限度的参与48
四、不断升级的挑战49
五、兼顾个体的差异49
六、新鲜有趣的场景49
七、激发想象的道具49
八、深层次成长的成就49
本章 小结50
第四章 立方核幼儿体育课程的理论基础51
第一节 幼儿身体发展规律及课程启示53
一、幼儿生理发育规律及课程启示53
二、幼儿粗大动作发展规律及课程启示54
三、儿童运动训练发展规律及课程启示57
第二节 幼儿认知发育规律及课程启示58
一、幼儿大脑认知的发育规律及课程启示58
二、运动改造大脑的国际前沿研究实践及课程启示61
第三节 幼儿社会性发展规律及课程启示63
一、幼儿个体发展规律及课程启示64
二、幼儿亲社会行为发展规律及课程启示65
本章 核心知识点66
第五章 立方核幼儿体育课程的部分内容展示69
第一节 小班教学活动案例70
一、动态平衡类活动案例70
二、四肢协调类活动案例72
三、视动协调类活动案例74
四、灵敏类活动案例76
五、力量类活动案例78
第二节 中班教学活动案例80
一、动态平衡类活动案例80
二、四肢协调类活动案例82
三、视动协调类活动案例85
四、灵敏类活动案例88
五、力量类活动案例91
第三节 大班教学活动案例94
一、动态平衡类活动案例94
二、四肢协调类活动案例97
三、视动协调类活动案例99
四、灵敏类活动案例102
五、力量类活动案例105
第六章 立方核幼儿体育课程的游戏创编111
第一节 立方核幼儿体育课程的游戏创编原则113
一、锻炼性原则113
二、安全性原则114
三、教育性原则115
四、趣味性原则115
五、易行性原则118
六、科学性原则118
第二节 立方核幼儿体育课程的游戏创编方法120
一、程序法120
二、模仿法121
三、提炼法121
四、组合法122
五、百变法122
本章 核心知识点125
第七章 立方核幼儿体育课程的教学组织方法127
第一节 立方核幼儿体育课程的常用教学方法129
一、互动教学法129
二、讲解教学法131
三、示范教学法135
四、游戏教学法137
五、激励教学法138
六、竞赛教学法142
第二节 教学方法的选择与运用145
一、根据教学目的选择教学方法146
二、根据幼儿情况选择教学方法146
三、根据教师情况选择教学方法147
四、根据教学要求选择教学方法147
第三节 立方核幼儿体育课程常用的课堂组织形式147
一、集体练习法148
二、站点循环法148
三、往返式接力149
四、迎面式接力149
五、单侧式接力（跑到对侧，不需跑回）150
六、鱼贯式接力（保持规定好的间距后幼儿依次出发）150
本章 核心知识点150
第八章 立方核幼儿体育课程的安全防护153
第一节 幼儿运动安全防护的核心原则155
一、健康第一155
二、预防为主156
三、建立预警制度156
第二节 立方核幼儿体育课程的课前安全检查156
一、活动安全检查156
二、场地安全检查156
三、器材安全检查157
四、幼儿安全检查158
第三节 立方核幼儿体育课程的课上安全措施159
一、准备活动的注意事项159
二、活动组织的安全防护160
三、案例分析161
第四节 运动损伤事故的处置162
一、擦伤162
二、扭伤162
三、抽筋163
四、骨折163
五、头部或颈部受伤163
本章 核心知识点164
第九章 立方核幼儿体育课程的评价体系165
第一节 幼儿身体发展的评价工具167
一、幼儿身体形态和身体素质测评167
二、幼儿动作发展质量测评167
三、幼儿可穿戴运动数据监测设备168
第二节 幼儿认知发展的评价工具169
一、Flanker选择性注意测试169
二、Go/No-Go反应抑制测试170
三、DCCS认知灵活性测试170
四、WM工作记忆测试170
第三节 幼儿社会性发展的评价工具171
一、儿童移情量表171
二、同伴提名法172
本章 核心知识点173
第十章 立方核幼儿体育课程教师创新教学活动案例175
第一节 小班创新活动案例176
第二节 中班创新教学活动案例190
第三节 大班创新教学活动案例207
第十一章 立方核幼儿体育课程的M集团实践模式221
第一节 集团层面的立方核幼儿体育课程实践模式探索223
一、M集团引进立方核幼儿体育课程项目的背景与契机223
二、M集团实施立方核幼儿体育课程项目的组织与目标224
三、M集团推进立方核幼儿体育课程项目的方式与方法224
第二节 M集团九幼的立方核幼儿体育课程实践与探索226
一、九幼引进立方核幼儿体育课程的组织建设226
二、九幼参与立方核幼儿体育课程的教师提升227
第三节 M集团四幼的立方核幼儿体育课程实践与探索228
一、四幼引进立方核幼儿体育课程项目的园本定位228
二、四幼实施立方核幼儿体育课程项目的过程229
三、四幼实施立方核幼儿体育课程项目的效果感受231
第四节 M集团一线教师的立方核幼儿体育课程实践心声231
一、教师A：专业的引领，有趣的课程，真正的成长231
二、教师B：观念的转变，行动的提升233
三、教师C：高高兴兴一身汗，动体动脑动真心233
本章 小结234
后记235
参考文献237
内容摘要
当前我国的幼儿体育课程教材普遍存在与国际前沿发展趋势脱节、对体育的育人价值和幼儿的发展特点缺乏深入理解、理念和内容形式古板陈旧等问题，难以满足一线教育工作者对于科学性、创新性、操作性强的课程及实践指导的需求。本书的编写团队在多年从事幼儿体育研究，开发出促进身体、认知、社交全面发展的立方核课程体系，并在全国多所幼儿园进行数年课程实验和实践的基础上，总结编写了这本集理论和实操为一体、立足于国内外体育课程改革前沿、聚焦幼儿全面发展、重塑幼儿体育理念的前沿课程指南。
本书由四部分构成：1.根基篇，介绍幼儿体育课程的前沿科学依据、国际政策和趋势以及本土实践沿革；2主干篇，介绍立方核幼儿体育课程的目标、原则、活动设计和教学指导；3.实操篇，提供课程的分年龄活动方案和教师指导建议；4.实践篇，提供课程在实施过程中的教师和园所反思。
主编推荐
本书的编写团队在多年从事幼儿体育研究，开发出促进身体、认知、社交全面发展的立方核课程体系，并在全国多所幼儿园进行数年课程实验和实践的基础上，总结编写本书。本书集理论和实操为一体、立足于国内外体育课程改革前沿、聚焦幼儿全面发展、重塑幼儿体育理念的前沿课程指南。
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