乡土研学
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广东东莞
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作者胡丹英,陈中山
出版社上海交通大学出版社
ISBN9787313280961
出版时间2023-02
装帧平装
开本16开
定价78元
货号1202817627
上书时间2024-12-01
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商品详情
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作者简介
胡丹英，上海市朱行中学副校长、校办主任。毕业于上海师范大学小学教育专业。中学高级教师。第四期“上海市双名工程”金山区“种子计划”基地主持人；金山区第六届“明天的导师”学科骨干教师、第七届“明天的导师”学科导师；上海市学科德育科研实训基地第五期学员。1999年参加工作，2002年起走上德育工作岗位后长期从事学校德育管理工作。近年来共主持8个德育课题，其中市级德育实践类课题3项，区级重点课题2项。
目录
第一章 绪论
第一节 实践出真知：古今中外人才史回眸
第二节 忧心忡忡：人才观、质量观的偏离及其后果
第三节 政策转向：评价制度的时代转型进行时
第四节 实践育人：内涵、外延及其基本逻辑
第二章 资源点的确立与开发
第一节 地点：绘制区域教育资源图谱
第二节 时间点：节日文化与节气四季
第三节 星光点点：区域历史人物面面观
第四节 三维一统：资源点开发的原则与策略
第三章 研学线的设计与实施
第一节 射线：从资源点到主题发掘
第二节 连线：基于主题探究的研学路线设计
第三节 双线：师生共同参与的研学课程建设
第四章 拓展面的形成与延展
第一节 趣味导向：研究性学习育人价值的形成
第二节 问题引领：项目化学习的魅力
第三节 任务驱动：意志力与责任意识的培育
第四节 合作学习：学习能力与人格的社会化
第五节 实践体验：在问题解决中生成智慧
第五章 人格体的独立与社会交往
第一节 学习欲望的发生与学习动力的形成
第二节 学习欲望的满足方式与健康人格塑造
第三节 在求知中实现人格独立
第四节 在合作中学会交往
第五节 思维方式与人格养成
第六章 从实践具象到全人教育
第一节 认识论及其认知的局限
第二节 系统化思维方式的构建
第三节 个性张扬与自我认同感
第四节 从独善其身到兼济天下：社会人格的完善
……
附录
参考文献
后记
内容摘要
《乡土研学》围绕初中生社会实践工作进行了相关研究。
《乡土研学》以上海市金山区朱行中学社会实践活动的探索为例，讲述如何发现和利用司空见惯的地域及文化资源，让其成为社会实践取之不尽用之不竭的教育资源。适合广大教师、学生家长以及教育研究者阅读参考。
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