可持续发展教育
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广东东莞
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作者李春玲 等 著
出版社社会科学文献出版社
ISBN9787520115049
出版时间2017-12
装帧平装
开本16开
定价68元
货号1201635704
上书时间2024-12-01
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商品详情
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作者简介
李春玲，中国社会科学院社会学研究所研究员，青少年与社会问题研究室主任，中国教育发展智库秘书长；中国社会科学院国情调查与大数据研究中心副主任；中国社会学会青年社会学专业委员会常务副理事长兼秘书长；中国社会学会社会分层与流动专业委员会副理事长兼秘书长。主要从事社会分层、教育社会学和青年问题研究。发表的主要著作有：《断裂与碎片——当代中国社会阶层分化实证分析》、《比较视野下的中产阶级形成：过程、影响以及社会经济后果》、《中国城镇社会流动》、《社会分层理论》、《性别分层与劳动力市场》、《青年与社会变迁：中国和俄罗斯的比较研究》；《境遇、态度与社会转型：80后青年的社会学研究》和Rising Middle Classes in China等。
目录
章 可持续发展教育的理论与实践历程／001
节 可持续发展理念及国际社会行动／001
第二节 可持续发展教育概念的提出及其内涵／007
第三节 可持续发展教育的实践：从《达喀尔行动纲领》到《教育2030行动框架》／012
第二章 可持续发展教育的全球进展／022
节 识字率与扫盲：目标未能达成，任务仍然艰巨／023
第二节 幼儿保育与学前教育：进展迅速但还需努力／028
第三节 小学教育：入学率明显提高但仍有儿童因贫困、性别、地区和种族原因失学／032
第四节 中等教育：教育机会增长明显但地区差异十分突出／039
第三章 中国教育的成就与面临的问题／045
节 教育经费：持续增长但需更有效、合理、公平地配置教育资源／047
第二节 学前教育：发展速度越来越快但仍存在一定程度的供需矛盾／049
第三节 九年义务教育普及：成果得到有效巩固但均衡发展还需进一步推进／054
第四节 高中阶段教育：正在走向普及，但中等职业教育发展相对缓慢／058
第五节 高等教育：入学率继续快速上升，但公众对高等教育公平化提出更高要求／065
第四章 教育发展的地区与城乡差距／072
节 入学机会的地区差异与城乡差异／075
第二节 人口教育水平的地区差异与城乡差异／084
第三节 生均教育经费的地区差异和城乡差异／088
第四节 师资的地区差异和城乡差异／103
第五节 城乡教育办学规模和办学条件的差异／110
第五章 教育公平与机会不平等／117
节 阶层之间的教育机会不平等／118
第二节 贫富之间的教育不平等／129
第三节 弱势群体的教育状况与机会保障／133
第四节 国家资助政策与教育扶贫／149
第六章 可持续发展教育的中国行动／161
节 政府与社会的共同行动／161
第二节 可持续发展教育的中国目标／164
第三节 推进义务教育均衡发展／168
第四节 促进城乡教育公平的统筹举措／174
第五节 推广落实可持续发展教育理念／181
结 语：中国可持续发展教育的未来／183
参考文献／186
索 引／192
后 记／200
内容摘要
随着可持续社会发展理念的广泛推广，人们对可持续发展教育的认识也逐步深入，社会可持续发展与教育可持续发展日益紧密相关，可持续发展教育成为人类社会可持续发展总体目标中不可或缺的组成部分。本书在详解可持续发展教育理念和目标的基础上，系统描述了优选和中国的可持续发展教育的进展状况，重点介绍了中国的可持续发展教育目标、策略、进展、问题和经验，全书共分六章：可持续发展教育的理论与实践历程、可持续发展教育的优选进展、中国教育的成就与面临的问题、教育发展的地区与城乡差距、教育机会不平等与促进教育公平、可持续发展教育的中国行动。
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