中学理科教师个体知识构成、发展与评价研究
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作者刘艳超 著
出版社九州出版社
ISBN9787522506173
出版时间2021-11
装帧平装
开本16开
定价48元
货号1202583293
上书时间2024-12-01
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商品详情
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目录
前 言
第一章 中学理科教师个体知识构成的理论研究
第一节 基本概念界定
第二节 教师个体知识研究的理论基础
第三节 中学理科教师个体知识阐释
第二章 中学理科教师个体知识评价的理论探讨
第一节 教师个体知识评价范式演进
第二节 教师个体知识概念图评价方法论阐释
第三节 教师个体知识概念图评价指标体系构建
第三章 中学理科教师个体知识评价的案例研究
第一节 中学理科教师个体知识概念图评价方案研制
第二节 “探究教学”知识的概念图评价
第三节 “课程资源开发与利用”知识的概念图评价
第四章 中学理科教师个体知识发展的实践探索
第一节 中学理科教师个体知识发展的模式构建
第二节 中学理科教师个体知识发展的案例研究
第五章 研究结论与建议
第一节 基本结论
第二节 相关建议
第三节 研究不足与展望
参考文献
附录
附录1：初中教师“教科书资源开发与利用”情况调查问卷
附录2：全国物理教学技能大赛课堂实录
附录3：课堂实录概念图试题说明
附录4：10位准教师科学探究主题概念图汇总
附录5：课堂观察量表
附录6：《密度》课堂检测题
内容摘要
本书是教育部人文社会科学青年项目"中学理科教师个体知识构成、发展与评价的实证研究"成果。自20世纪80年代以来，教师知识迅速成为教师教育研究领域的热点议题。开展中学理科教师个体知识构成、发展与评价的实证研究，对于认识中学理科教师个体知识的含义、特征、结构、类型和生成机制，揭示教师专业发展规律等具有重要的理论意义和实践价值。本书主要内容：一是对中学理科教师个体知识构成的理论分析，主要包括内涵、类型、结构及特点分析等；二是对中学理科教师个体知识发展的实证研究，包括中学数学、物理、化学和生物四个学科教师个体知识发展的途径与策略等研究；三是对中学理科教师个体知识评价的理论和实践研究，主要包括评价范式演进、方法与技术开发、"以学生为本"、"教科书二次开发"等主题知识概念图的评价研究，并从职前教师教育改革和在职教师培训提出相关建议。
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