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欺凌的预防与干预:为学校提供可行的策略

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作者(美)苏珊·M.斯韦勒,(美)多萝西·L.埃斯皮莱奇,(美)斯科特·A.纳波利塔诺

出版社上海教育出版社

ISBN9787572015281

出版时间2022-09

装帧平装

开本32开

定价49元

货号1202738924

上书时间2024-12-01

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商品描述
作者简介
    刘俊升,1979年4月出生。华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师。兼任中国心理学会发展心理专业委员会委员、中国教育学会学校教育心理学分会理事、上海市心理学会常务理事兼秘书长等。上海市曙光学者,入选上海市浦江人才计划。荣获霍英东教育基金会第十五届高等院校青年教师奖、朱智贤心理学奖(很好奖)等。
    主要从事儿童社会情绪功能发展的研究与教学工作。承担国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等多项科研项目,发表学术论文80余篇。

目录
第一章小学、初中和高中的欺凌行为

欺凌的定义

小学阶段的欺凌

初中阶段的欺凌

高中阶段的欺凌

欺凌:给予更多关注还是让问题更严峻

将研究转化为实际解决方案

80/20定律

欺凌/受欺凌的社会生态框架

结论和建议

案例:乔,名字简单而情况复杂

学校背景

课外计划

父母的想法和经历

对乔的案例的思考

后续问题

第二章与欺凌行为相关的社会生态问题

心理因素

同伴影响

家庭因素

学校因素

社会后果

结论和建议

案例:安德鲁

对安德鲁的案例的思考

后续问题

第三章欺凌是一种社会关系问题

欺凌、社会技能缺失和心理理论

移情、关怀和干预意愿

欺凌及其与性骚扰的关系

结论和建议

案例:乔治

对乔治的案例的思考

后续问题

第四章制定和实施有效的反欺凌政策

反欺凌政策的益处

政策制定

第一步:定义欺凌行为

第二步:参考现有示范政策

第三步:清晰描述举报程序

第四步:调查澄清和惩戒处分

第五步:援助受欺凌者

第六步:培训和预防程序

政策实施

结论和建议

案例:凯文———不听,不看,也不说

对凯文的案例的思考

后续问题

第五章学校教职工的法律问题

关于欺凌的州法律

定义

政策要求和建议

欺凌事件举报

豁免

调查

通知

惩戒处分程序

培训和预防

示范政策

诉讼

根据联邦法律索赔

向学校和学区索赔

向个别学校教职工索赔

根据州法律索赔

结论和建议

案例:杰西(据其母亲杰里·哈费尔所述)

对杰西的案例的思考

后续问题

第六章利用自己的资源与欺凌战斗

利用数据进行决策

第一步:收集数据

评估校园风气(或社会风气)

第二步:提高对欺凌行为的认识

欺凌文学项目:教师和学生的数据

第三步:增强家校关系

第四步:增强社区—学校关系

第五步:改变社会风气

结论和建议

案例:本———背痛的秘密

后续问题

第七章减少欺凌的实用策略

是否要惩罚

切实可行的个人策略

个人特征和欺凌

帮助卷入欺凌事件的学生的个人干预措施

帮助卷入欺凌事件的学生的同伴干预措施

帮助卷入欺凌事件的学生的家庭干预措施

帮助卷入欺凌事件的学生的学校干预措施

帮助卷入欺凌事件的学生的社区和社会干预措施

结论和建议

案例:希莉娅———一个简单的解决办法

对希莉娅的案例的思考

后续问题

第八章科技对人际关系的影响

变化的世界

科技的消极面

谁卷入了网络欺凌

网络欺凌者和受欺凌者相互认识吗

网络攻击是否像校园欺凌一样反映了群体过程

卷入网络攻击有什么影响

当孩子遭受利用科技进行的攻击时,他们会做什么

成年人可以做什么

结论和建议

案例:路易斯

后续问题

第九章评估你的努力

不再允许欺凌!

某中学

任务一:建立一个反欺凌评估团队

任务二:会面并集体讨论问题

任务三:研究不同的评估策略

任务四:确定数据收集的时间

任务五:确定数据收集的形式

任务六:与当地企业和基金会合作

任务七:坚持每年收集数据

任务八:输入数据

任务九:分析数据并制作PPT演示文稿

任务十:形成欺凌预防和干预策略

任务十一:进行年度评估

最后的思考

参考文献

译后记

内容摘要
校园欺凌会对儿童的成长和发展产生长期的不良影响。尽管有关校园欺凌的研究在过去二十年间有了飞速的发展,但研究成果向教育实践的转化有所欠缺。本书的目的就是要为教育工作者、父母和学生提供现实的操作方法,以有效预防和干预校园欺凌行为。全书共分九章。详细介绍了欺凌和受欺负的含义、成因、影响因素,并从宏观政策、学校实践、个体干预等视角介绍了校园欺凌行为的预防和干预策略与方法。书的每一章以案例引入,并循序渐进地引导读者掌握预防和干预的基本原则和方法。相信本书的内容会对教育工作者和相关领域的从业人员带来启发。

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