我国高职教育集团化办学的思路与对策
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作者徐佳 著 著
出版社企业管理出版社
ISBN9787516409633
出版时间2014-11
装帧平装
开本16开
定价69元
货号1201029230
上书时间2024-11-24
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作者简介
徐佳，副教授，大连职业技术学院工商管理学院副院长，财经研究所副所长，辽宁省教育科学规划重点研究基地——职业教育办学体制改革研究基地骨干成员。毕业于上海交通大学，获管理学硕士学位，目前在东北财经大学攻读博士学位。长期致力于高职教育的研究与实践工作，出版教材8部，公开发表学术论文十余篇，主持了各类课题近十项。
作者徐佳对职教集团的研究有着独到的见解，先后主持了大连市职业技术教育科学研究院的两项重点课题——《关于建设大连市现代服务职教集团的方案研究》并参与了大连市装备制造职教集团的组建工作。其论文《关于职教集团办学要素的分析》获辽宁省职业技术教育学会优秀科研成果一等奖及辽宁省科学规划“十二五”中期优秀成果三等奖。同时也是2011年度教育部人文社科项目《关于加强我国高职院校教育集团化办学的思路与对策》的主持人。
目录
第一章序言
第一节研究背景
第二节文献综述
第三节研究方法
第二章职业教育集团化办学的理论基础
第一节职业教育集团化办学的概念及特征
第二节职业教育集团化办学的理论基础
第三章职业教育集团化办学模式问题研究
第一节国外职业教育办学模式及中国台湾的职业教育
第二节职业教育集团化办学模式
第三节职教集团的组织结构
第四章我国职业教育集团化办学现状
第一节我国职业教育集团化办学现状
第二节我国职教集团存在的问题
第五章职教集团的办学要素研究
第一节职教集团办学要素概述
第二节职教集团办学要素的优化
第三节构建多赢合作机制，优化职教集团办学要素
第六章职业教育集团化办学的体制与机制研究
第一节职业教育集团化办学的体制研究
第二节职教集团运行机制研究
第三节基于集团内部中高职衔接的人才培养方案
第四节职教集团中学生职业能力培养
第五节职业教育集团文化的再造
第七章职业教育集团化办学绩效评价体系的构建
第一节绩效评价体系概述
第二节构建职教集团的绩效评价体系
第八章典型案例研究
第一节政府主导型职教集团——深圳第一职业教育集团
第二节行业主导型职教集团——江苏商贸职教集团
第三节院校主导型职教集团——哈一职职教集团
第四节企业主导型——青岛西海岸职教集团
结束语
参考文献
内容摘要
本书共分8章，第一章绪论介绍本书的写作背景；第二章对职教集团研究的理论进行了阐述；第三章通过对国内外职业教育集团化办学模式的系统化分析，为我国下一步建立职教体系提供了借鉴；第四章分析了我国目前职教集团的办学现状；第五章到第七章，以职教集团办学要素为逻辑起点，探讨了我国职教集团的管理体制及运行机制，并建立了职教集团的绩效评价体系；第八章介绍了我国具有典型性的几个职教集团的案例，希望能以此为读者提供借鉴。
主编推荐
《我国高职教育集团化办学的思路与对策》基于对我国职教集团的现状的调研，笔者分析了目前我国进行职业教育集团化办学存在的部分突出问题，主要是企业的积极性不够、职业教育集团发展不平衡、集团化办学机制需要完善等。笔者在对现有问题进行原因分析的基础上，结合管理学的相关原理，对如何完善我国职业教育集团化办学的体制、建立办学的机制以及构建绩效评价指标体系提出了自己的观点。
精彩内容
从国内外集团化办学的经验来看，集团化办学的活力需要市场驱动、市场运作，通过市场无形的手才能确保其生存和发展的活力。它是为保证组织功能的顺利实施而进行的制度设计、决策选择、流程规划等。对于职业教育集团来说，我们需要综合考虑其作为一个具备非法人组织性质及教育组织机构的特征，从多方面要素角度设计职业教育集团的运行模式。同时，需要政府有形的手来宏观调控，才能确保集团化办学的均衡发展和有序竞争。就运行机制而言，要确保职教集团的可持续发展，需要一系列条件加以保障。在各种保障条件中，借鉴已有的理论研究成果，最核心的是三大保障机制的建立和运行包括职教集团协调机制、职教集团激励机制和职教集团监控机制。这三种保障机制是集团化办学顺利开展的必要条件。就目前我国职教集团的运作情况来看，完善职教集团的运行机制，重点要在“有效性”上加以突破。
一、不断完善职教集团协调机制的有效性
这一协调机制的有效性，突出的是以动力机制作为因变量，将各方的权利、责任、义务作为自变量，通过因变量与自变量的相互作用，不断完善集团化办学的协调机制，以达到有效控制职教集团活动方向和效果的目的。职教集团协调机制的有效性，重点要考虑的是利益相关主体在集团化办学中的功能作用。
（一）政府层面
需要通过政府制定职教集团的相关政策和规定来明确各方职责。地方的职教集团发展需要地方政府从战略高度充分把握教育与产业的发展趋势，制定职教集团化办学体系、结构的整体规划和发展策略，提供纵向分层、横向分类的构建思路和管理网络，并根据行业和区域经济发展的特点，统筹规划行业和区域内职教集团的规模、类型与格局，有组织、分步骤、有目标地对职教集团化办学进行试点和推广。
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