林业有害生物防治员职业培训教程
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广东东莞
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作者张文颖
出版社华中科技大学出版社
ISBN9787568088831
出版时间2022-12
装帧平装
开本16开
定价49元
货号31617825
上书时间2024-11-21
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商品详情
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作者简介
张文颖，女，副教授，湖北生态工程职业技术学院园林建工学院专任教师，主要讲授森林病虫害防治等课程。主持或参与省级科研项目6项，主持或参与国家林业局林业有害生物防控工程项目4项。先后在学术期刊上发表学术论文20余篇。承担湖北省林业重点科技项目多个，并参与相关林业行业标准的指定。
目录
目录
上篇 理论知识
第一章 林业基础知识
第一节 森林生态知识
一、森林的定义及内涵
二、森林的作用与价值
三、森林生长的相关因子
第二节 森林培育知识
一、基本概念
二、人工林的划分
三、适地适树
四、林木群体的生长发育
五、森林立地
六、树种选择
七、林分密度
八、树种组成
九、造林施工
第三节 森林调查知识
一、距离丈量与直线定向知识
二、罗盘仪测量
三、水准测量
四、地形图
五、单株树木材积测定
六、林分调查
第二章 林业有害生物基础知识
第一节 森林害虫
一、昆虫外部特征
二、昆虫生物学特性
三、昆虫的主要类群
第二节 林木病害
一、植物病害症状
二、非侵染性病害
三、侵染性病害
四、植物病害诊断
第三节 鼠兔害
一、鼢鼠类
二、沙鼠类
三、田鼠类
四、姬鼠类
五、鼠兔类
六、兔类
第四节 有害植物
一、我国主要林业外来有害植物
二、寄生性种子植物的主要类群
三、寄生性种子植物病害的症状特点
第三章 林业有害生物防治原理与技术
第一节 林业有害生物防治原理
第二节 林业有害生物防治技术
一、林业技术措施
二、物理防治
三、生物防治
四、化学防治
第四章 林业有害生物检疫管理与技术
第一节 林业植物检疫的内涵、特点和重要性
一、林业植物检疫的内涵
二、林业植物检疫的特点
三、林业植物检疫的重要性
第二节 林业植物检疫的内容
一、产地检疫
二、调运检疫
第三节 检疫检验和除害处理方法
一、检疫检验方法
二、除害处理方法
第四节 检疫性有害生物
第五章 林业有害生物调查及测报管理
第一节 林业有害生物调查
一、调查方式
二、调查取样方法
三、调查统计标准
第二节 林业有害生物预测预报
一、林业有害生物预测预报的主要内容
二、林业有害生物常用的预测方法
三、预报发布形式
第六章 安全生产
第一节 法律法规
一、中华人民共和国森林法
二、森林病虫害防治条例
三、植物检疫条例
四、植物检疫条例实施细则（林业部分）
五、农药管理条例
六、中华人民共和国生物安全法
七、湖北省林业有害生物防治条例
第二节 药剂药械
一、药剂
二、药械
下篇 技能训练技能
训练一 种苗处理
一、技能要求
二、技能训练
技能训练二 造林抚育
一、技能要求
二、技能训练
技能训练三 森林调查技术
一、技能要求
二、技能训练
技能训练四 林业有害生物调查及数据汇总
一、技能要求
二、技能训练
技能训练五 病虫标本采集与制作
一、技能要求
二、技能训练
技能训练六 昆虫性信息素诱捕监测森林害虫
一、技能要求
二、技能训练
技能训练七 林业有害生物监测预报
一、技能要求
二、技能训练
技能训练八 林业植物检疫实施
一、技能要求
二、技能训练
技能训练九 农药的配制、使用及防治效果调查
一、技能要求
二、技能训练
技能训练十 病害的田间诊断
一、技能要求
二、技能训练
技能训练十一 松材线虫病防治
一、技能要求
二、技能训练
技能训练十二 美国白蛾防治
一、技能要求
二、技能训练
参考文献
内容摘要
本书根据国家职业标准，对三级和四级两个等级的林业病虫害防治员所需的知识进行内容划分。本书既有基础理论，又有操作技能，分为基础知识、病虫害知识、林业病虫害防治管理等几个模块。 林业病虫害的防治技术很多，各种技术各具其优缺点，仅靠其中某一种技术往往不能达到防治的目的，有时还会引起其他一些不良反应。林业病虫害综合治理是一个病虫害控制的系统工程，即从生态学理念出发，在整个植物生产、栽培及养护管理过程中，有计划地应用、改善栽植养护技术，调节生态环境，预防病虫害的发生，或降低发生程度。应将自然防治和人为防治手段有机结合起来，有意识地加强自然防治能力。
主编推荐
本书基于林业病虫害防治员的国家职业标准，从简明、实用的角度出发，技能突出，侧重实操；设计全面、教学方便；情景丰富，形式灵活。可供林业病虫害防治人员、高职高专管理类专业教学和职业技能实践使用，也可供社会人员培训或自学使用。
精彩内容
本书紧紧围绕林业有害生物防治员国家职业技能标准规定的基础知识和工作要求确定编写内容，分上篇理论知识和下篇技能训练两大板块，设置了6章理论基础知识和12个技能训练内容。本书以培养技术应用能力为主线，以培养学习者林业有害生物防治技术的职业能力为重点，将课程内容与行业岗位需求和实际工作需要相结合，以学习者为主体、能力培养为目标、完成工作任务为载体，以工作过程为导向进行学习内容设计，在写法上突出任务实践，内容丰富，图文并茂，通俗易懂。
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