幼儿园游戏
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作者董旭花 编
出版社科学出版社
ISBN9787030247339
出版时间2009-08
装帧平装
开本16开
定价26元
货号1537348682612590080
上书时间2024-11-18
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商品详情
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前言
在2005年国家级精品课程评选中，山东省推荐的“幼儿园游戏”被评为国家级精品课程，这对我们来说是莫大的荣誉和惊喜。这不仅仅是对我们教育教学工作的认可，最重要的是对于这门课程在学前教育专业中的地位的认可和游戏在儿童健康成长中重要性的认可。作为国家级精品课程建设的一部分，我们编写了《幼儿园游戏》，希望通过教材的建设，使这门课程更完善，教育价值得到更充分的体现。
游戏作为儿童的主导活动，受到古今中外很多研究者的关注，人类学、文化学、教育学、心理学都围绕着游戏有很多的著述，面对众多观点，我们该如何取舍？本书又如何体现其专业特点和课程风格？
众所周知，学前教育专业是一个应用性很强的专业，其课程具有突出应用性、实践性的特点。现在学前教育专业专科、本科的培养目标基本都是定位在幼教一线，高校要培养一线教师，就必须要明确一线教师的基本素质构成：既要掌握一定的理论知识，也要提高实际应用能力。本书立足于这一现实需要，观点明确，吸收国内外游戏研究的最新成果，充分体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的最新理念，案例详实，强调理论和实践的融合。
本书既可以协助教师很好地梳理幼儿园游戏的理论和实践问题，生动活泼地进行课堂教学，又提供很多案例和资料，可以帮助学生自学和交流讨论，还鼓励学生进行与专业相关的社会实践活动，从而全面提高学生对幼儿游戏、幼儿教育的感性认识和理性思考。
本书共10章。第一章、第二章主要涉及游戏的概论、特征、多元价值、游戏分类、影响因素、历史发展等基本理论问题。第三章至第六章涉及到幼儿园游戏的具体实践问题，如游戏环境、游戏指导、游戏观察、传统儿童游戏的挖掘利用等。第七章讨论的是游戏与幼儿园课程的问题，主要涉及到游戏和课程的关系以及如何在幼儿园教育实践中的融合，这是实践中较容易引起困惑的问题。第八章至第十章属于扩展部分，主要是亲子游戏、游戏诊断与治疗、国外游戏理论等内容，可以帮助读者从更多的角度了解游戏，深化对游戏理论、游戏价值、亲子游戏的理解。
《幼儿园游戏》面向高等院校学前教育专业的学生，也可以作为一线教师的培训教材和参考资料。
目录
第一章 游戏与儿童
第一节 游戏概论
第二节 游戏的多元价值
第三节 儿童游戏的分类及发展
第四节 影响儿童游戏的因素
第二章 中国儿童游戏的历史发展
第一节 中国古代游戏发展概况
第二节 中国近现代游戏研究的深化
第三章 幼儿园游戏环境规划
第一节 游戏环境规划的意义和要求
第二节 幼儿园户外游戏环境规划
第三节 幼儿园室内区域环境规划
第四节 玩具、材料与幼儿游戏
第四章 幼儿园游戏的分类指导
第一节 幼儿园游戏的指导策略
第二节 角色游戏的指导
第三节 结构游戏的指导
第四节 表演游戏的指导
第五节 规则游戏的指导
第五章 游戏观察的意义与策略
第一节 游戏观察的意义
第二节 游戏观察的策略
第六章 儿童传统游戏的现代意义挖掘
第一节 关注儿童传统游戏
第二节 儿童传统游戏在幼儿园的开发与利用
第七章 游戏与幼儿园课程
第一节 幼儿园以游戏为基本活动
第二节 游戏在幼儿园课程中的地位
第三节 幼儿园课程的游戏化
第八章 亲子游戏与亲子教育
第一节 亲子游戏的特点及影响因素
第二节 亲子教育与亲子游戏指导
第三节 幼儿园亲子游戏的开展
第九章 国外游戏理论介绍
第一节 经典游戏理论
第二节 精神分析学派的游戏理论
第二节 皮亚杰对儿童游戏的论述
第四节 维果茨基的游戏理论
第十章 幼儿游戏诊断与治疗
第一节 游戏与幼儿心理健康的诊断
第二节 游戏治疗
主要参考文献
内容摘要
《幼儿园游戏》是国家级精品课程教材，也是教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材。对应高校学前教育专业培养目标的调整，《幼儿园游戏》立足于幼儿教师职业发展的现实需要，吸收国内外游戏研究的最新成果，体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的最新理念，案例详实，强调理论和实践的融合。《幼儿园游戏》共分10章，主要内容包括游戏基本概论、游戏发展历史、游戏环境、游戏指导、游戏与课程等实践热点问题，以及亲子游戏、游戏诊断与治疗、国外游戏理论等延伸部分。书中选用大量案例，有助于弥补学生缺乏经验的不足，使学生的学习更体现自主性、参与性和实践性。《幼儿园游戏》可作为高等院校学前教育专业的教材，还可作为在职教师的培训教材和参考资料。
主编推荐
众所周知，学前教育专业是一个应用性很强的专业，其课程具有突出应用性、实践性的特点。本书立足于这一现实需要，观点明确，吸收国内外游戏研究的新成果，充分体现《幼儿同教育指导纲要(试行)》提出的新理念，案例详实，强调理论和实践的融合。
本书既可以协助教师很好地梳理幼儿园游戏的理论和实践问题，生动活泼地进行课堂教学，又提供很多案例和资料，可以帮助学生自学和交流讨论，还鼓励学生进行与专业相关的社会实践活动，从而全面提高学生对幼儿游戏、幼儿教育的感性认识和理性思考。
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