• 读书成就名师——12位杰出教师的故事
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读书成就名师——12位杰出教师的故事

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作者张贵勇

出版社教育科学出版社

ISBN9787504175939

出版时间2013-05

装帧平装

开本16开

定价35元

货号1724340158209839104

上书时间2024-11-18

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品相描述:八品
商品描述
导语摘要
 杰出教师们成功的秘密在哪里?
  书中的一个个故事,为我们呈现了12位杰出教师的读书经历、读书内容、读书方法以及最难忘的读书瞬间。
  12位名师就是12种不同的阅读风景。教师可以各取所需,用读书成就自己。

作者简介
  张贵勇,毕业于中国人民大学后进入中国教育报刊社,先后任职于《中国教育报》新闻部、校长周刊、基础教育新闻中心、读书周刊,中国教育新闻网。 

  每年发表与教师成长和教师阅读有关的文章近10万字。《藏书量不等于阅读量》《落入功利泥淖的奥数》曾分获中国报纸副刊研究会一等奖、中国产业经济好新闻评选二等奖。《教师的阅读时间从哪里来》《拯救男孩不能单兵作战》等多篇文章被《人大复印资料》和《新华月报》等杂志转载。

目录

自序
于永正:一辈子做个读书人
“我很幸运遇到了好老师”
“读书是教师最大的修炼”
“我读书喜欢与别人分享”
读出来的教学勇气
[读书感悟]
[对话名师]教师要练就扎实的基本功
[名师书摘]读书同时读自己
[名师荐书]
吴正宪:人生两大乐事是读书、教书
“读书,让我发现数学的哲理与门道”
“读书,让我与孩子的心更近”
引领更多教师走上读书之路
[读书感悟]
[对话名师]“读懂孩子是教师的必修课”
[名师书摘]教师要勤于笔耕
[名师荐书]
程红兵:我原本就是一介书生
怀念自由散漫的读书时光
批判意识其实是一种阅读习惯
读出教育的本真与内涵
[读书感悟]
[对话名师]“名师贵在坚持读书与思考”
[名师书摘]教师应是思想者
[名师荐书]
华应龙:读书成就了今天的我
“最难忘窗台上被风呼啦啦吹起的购书单”
“你认为数学无趣,是因为你站在数学花园的外面”
持续阅读才有对教育、对自己的不断追问
[读书感悟]
[对话名师]“学养在阅读中不断丰厚”
[名师书摘]阅读:一种积极的偷懒
[名师荐书]
窦桂梅:被阅读改变的教育人生
被小人书叩开的阅读之门
“文学让我窥见生命的柔软与美丽”
写,是另一种阅读
[读书感悟]
[对话名师]读书,最重要的是行动
[名师书摘]写作中沉淀生命
[名师荐书]
李镇西:读出来的真性情
“女儿看我心急火燎地找书,就知道我要上厕所了”
用一辈子时间通读大师、读透大师
红色阅读奠定人生底色
[读书感悟]
[对话名师]阅读,决定教师的精神高度
[名师书摘]穿行于人文精神的长廊
[名师荐书]
王崧舟:诗意的源头
“在阅读上我是个典型的杂家”
“《红楼梦》是对我一生影响最大的书”
“读书是一种精神修行的方式”
[读书感悟]
[对话名师]读书的奥秘,全在“呼吸”二字
[名师书摘]底蕴是书堆起来的
[名师荐书]
闫学:阅读,生命中最重要的遇见
“我就是一个不停奔跑的孩子”
“阅读让教师呈现不一样的课堂”
“教师必须不断提高阅读质量”
[读书感悟]
[对话名师]“阅读与教学是一种因果关系”
[名师书摘]最重要的是先读起来
[名师荐书]
钟志农:从50岁开始做个读书人
“我们那一代最缺的就是书”
“我读书其实是从50岁才开始”
将阅读与人生规划结合起来
[读书感悟]
[对话名师]“教师不懂心理学,难成教育名家”
[名师书摘]追逐心中的梦
[名师荐书]
周益民:不想长大的孩子王
“儿童文学是我教学生涯的一道分水岭”
为小学语文补上民间文学这堂课
不一样的课堂背后是阅读积淀
[读书感悟]
[对话名师]语文教师应是儿童文学的传播者
[名师书摘]我与民间文学的一见钟情
[名师荐书]
张云鹰:与书相遇是最大的幸福
挥不去的“警予情结”
从书中来,到书中去
读懂语文,读懂教育
[读书感悟]
[对话名师]唯有阅读才能培养教育家气质
[名师书摘]以书为伴的教育人生
[名师荐书]
吴非:做一个有思想的读书人
“我始终记得那种虽清苦却有书读的幸福”
读书,最重要的是独立思考
“书读得越多,我越觉得自己可怜”
[读书感悟]
[对话名师]“中国不缺搞应试的教师,缺的是爱读书的教师”
[名师书摘]在读书上,教师不能不如老板
[名师荐书]



内容摘要
杰出教师们成功的秘密在哪里?
书中的一个个故事,为我们呈现了12位杰出教师的读书经历、读书内容、读书方法以及最难忘的读书瞬间。
12位名师就是12种不同的阅读风景。教师可以各取所需,用读书成就自己。

精彩内容
 谈及缘何走上阅读之路,于永正归因于遇到了几位爱阅读的好老师。
“我的小学班主任是一位语文老师,姓张,态度好、写字好、声音好,朗诵起来声情并茂,感觉特别美。”于永正说,受张老师的影响,他很喜欢上语文课,也爱上了阅读。“我忘不了张老师在我作文本上画的许许多多的红色波浪线。有时候,一篇作文几乎都画上了波浪线,虽然不一定全篇都是妙词佳句,但其中饱含着张老师对我的期冀和鼓励。可以说,那一条条波浪线拉近了我与书的距离。”上了初中后,仿佛命中注定似的,依然有优秀的语文老师在等待他、
影响他。初一那年,因为一次习作写得不错,班主任李晓旭在他的作文本上写下评语:“此文有老舍风格,可试投《中国青年报》。”于永正清晰地记得,那篇习作他写的是一位同学,用的都是比较调皮、搞笑、有趣的语言,写作时自己的脸上甚至是笑的。 “因为李老师的激
励,我开始做起了作家梦。”随后的那段时间里,于永正像饥饿的人寻找食物一样,满图书室找老
舍的书。他借的第一本书是《离婚》,刚读到第一页就笑了,他也觉得自己骨子里有着与老舍一样的幽默。之后,他又看了《骆驼祥子》和其他短篇小说集,凡是能找到的老舍作品他几乎都看了,并且深入研究老舍的写作风格、写作模式。“其实,老舍的小说语言简单直白,不绕圈子,这对我的写作有着很深的影响。我写作时也力求平实、真诚,让人一看就懂,不给读者添麻烦。”因为想当作家,于永正的阅读有着两个鲜明的动机。一是学习新知,遇到精彩的段落写几句评语,并内化为自己的人生经验。二是关注语言,学习名家们都是如何表达的。“李晓旭老师曾鼓励我走写作之路,还在本子上留下几页赠言。一是让我博览群书,转而研究某个作家。二是告诉我怎么读书,如何在最短的时间内最大限度地吸收书中的知识。这两句箴言我一直深深记在心里。”“我虽然没有成为作家,但养成了读书、写作和思考的习惯,收获的是人格和思想上的成熟,是文学逐渐感动、升华了我。
”回忆恩师对自己的影响,于永正心存感激,他感激老师将他引入文学的世界,让他的内心变得纤细而柔软。他知道,读书带给他的不仅仅是开阔的视野,同时也让他懂
得了形象的重要。讲课离不开形象,教育离不开形象,尤其是老师自身的形象,更是一种无声却意义深远的教育。“我懂得了这个道理,于是便努力地、不断地、自觉地打造自己的形象,打造学生听得懂且喜欢的课堂。”1959年,于永正考入江苏省徐州师范学校。入学不久,他学了一篇《任瑞卿先生二三事》的课文,内心被这位出生于山东平度的老一辈教育工作者所感动,于是写了一篇读后感。那篇文章随即得到了班主任赵维仁的赏识,被作为模范作文在班级朗读,而且还被拿到另外一个他教课的班读,“我听说赵老师还把它推荐给其他的语文老师看,那种被认可的幸福和成就感是终身难忘的。”于永正说。
这种无形中的鼓舞,促使于永正系统地阅读了当代著名作家的作品,鲁迅、巴金、茅盾等的文集,他几乎都通读了。他特别喜欢张天翼的作品,他的《华威先生》幽默而风趣,读了很多遍;老舍的《月牙》也读了很多遍。师范二年级时,他读到一本苏联作家鲍·伊鸠姆斯基的小说《天职》,深受鼓舞,书中的那句“宁肯让生命燃烧,也不能让它冒烟”的话,成了他的座右铭,学习从此更加勤奋。
不久前,授业恩师李晓旭过世,于永正很伤心,因为他失去了一位好老师——一个让学生有兴趣、有理想、有梦想的老师。“我的成长离不开这些老师的鼓励,没有他们就没有今天的于永正。”P2-4

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