早教的秘密
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作者李子勋
出版社中信出版社
ISBN9787508641881
出版时间2013-10
装帧平装
开本16开
定价36元
货号1805442464178884608
上书时间2024-11-18
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导语摘要
《早教的秘密(如何发现并唤醒孩子的天赋让孩子赢在未来)》掀起当今中国早教界新风、撼动时下国人功利育儿观念的重要作品。
上100堂早教课不如带孩子去亲近大自然！
中国榜样家长王人平、《父母世界》主编朱正欧、早教专家林怡倾情作序！
畅销书作者金韵蓉、十二、新浪育儿执行主编郑先子、新京报书评周刊副主编涂涂、中国教育报书评周刊主编王珺联袂推荐！
CCTV《心理访谈》节目长期特邀嘉宾，著名心理学家李子勋自然取向教育首度开讲！
尚未出版已引发来自教育专家、媒体、父母高度关注与思考！
作者简介李子勋，著名心理学家。中央电视台《心理访谈》《实话实说》、北京电视台《心理时间》、中央人民广播电台长期特邀嘉宾；《心理月刊》《父母必读》《女友》《时尚健康》等杂志专栏作家。
他是国内较早将心理学知识向大众普及的心理学家，也是国内*受读者、观众关注的心理学专家。
李子勋曾出版《家庭成就孩子》《你在为谁而活》《婚姻的烦恼》《陪孩子长大》《根源舞》《问问李子勋》等，作品累计销量超过500000册。
目录
自 序 让育儿回归自然
第一章 接纳孩子生命成长的自然顺序
第一节 让孩子成长为自然人，而不是人造人
第一个假定：自然是生命之母
第二个假定：自然的智慧高于人类的智慧
第三个假定：生命是共用的意识场
第四个假定：万物皆信息
第二节 保护好孩子的全脑思维
第三节 生命诞生的三重门
第一重门：自主呼吸
第二重门：磁性变化
第三重门：皮肤知觉
第四节 真正的胎教是激发孩子的内在天赋
第五节 自然分娩--妈妈的首选
第六节 育儿，要遵循三个自然法则
相互依存，人不能独立存在
节能，不能过度开发孩子的生命能量
只取所需，育儿请持一颗平常心
第二章 协助孩子成为他自己
第一节 孩子的身心健康需要自然气息的滋养
第二节 提升孩子心智的最佳途径--亲近自然
第三节 延缓语言发展，保护孩子的知觉能力
第四节 我们给不了孩子我们没有的
第五节 父亲在养育中的角色
第六节 东西方婴儿生存环境比较
第七节 用孩子可理解的方式与孩子交谈
第八节 别过度喂食孩子的好奇心
第九节 让孩子的自恋之花自在开放
第三章 3岁前，早教重在唤醒
第一节 半岁前，依恋关系建立雏形期
孩子，让母亲的生命回到原初状态
婴儿可以成功改变家人之间的关系
出生后前3个月，母亲要与孩子时刻相伴
抚触：唤醒孩子肌体功能，刺激大脑发展
母亲的陪伴利于孩子建立最初健康的依恋
第二节 半岁到1岁：依恋建设黄金期
依恋的完成
情绪大的孩子生命力强
视听能力在自然环境中相互促进
第三节 1岁到2岁：知觉高速发展期
1岁儿童的认知特征
以实物刺激孩子的早期语言发展
说话晚的孩子具有更好的思维能力
第四节 2岁到3岁：自我意识发展期
不要过早赋予孩子价值观
让孩子用自己的方式表情达意
在同龄孩子的相伴中发展关系能力
俄狄浦斯情结
儿童自我意识的最初构建
第五节 生命之初的知觉发展
触觉：婴儿最初发展的知觉
嗅觉：孩子探索环境最重要的手段
味觉：每个孩子都是天生的美食家
听觉：2岁前，让孩子的听感细胞获得饱满刺激
视觉：婴儿的辨色能力可以跟计算机媲美
第四章 相信孩子自我成长的能力
让孩子在自然中接受心智滋养
丢掉育儿中的愧疚感
正面思考，积极看待孩子的缺陷
孩子的问题常常是被观察出来的
女儿爱吮吸大拇指，该怎么办？
孩子需要的关注，你给够了吗？
孩子到底几岁可以独自睡觉？
孩子犯错时，是帮助他建立规则的好时机
孩子为什么会撒谎？
孩子社交胆怯，父母需以平常心对待
允许婆婆爱自己的孩子
继母应懂得，关系是教育的前提
给孩子需要的，而非他想要的
新妈妈，给自己一点儿时间接受新生命
面对孩子，多倾听和感受，少干预和纠正
尊重他人，父母应该给孩子的最初礼物
用渐进的办法引导孩子的性别认同
感恩孩子的到来
巧妙回答孩子的问题
第五章 养育中的重大误区
--与央视主持人张小琴的访谈 （节选）
后记 为孩子健康成长营造好三大环境
内容摘要
《早教的秘密》3岁看大，孩子生命的最初3年影响他们未来发展的30年！
越来越多年轻父母在孩子3岁前不辞辛苦地陪伴孩子上各类早教班、参与形形色色的技能培训，认为这样就能在孩子大脑发育高峰期对孩子智能进行充分开发。
如果你是这样的父母，那么读《早教的秘密》你需要一定的勇气，因为它完全颠覆了你头脑中固有的对早教的看法。
《早教的秘密》作者李子勋系央视知名心理专家，他既具备西方心理学及医学知识素养，又熟悉中国传统文化，同时还具备各种临床案例。针对当下的早教热潮，他提出了自己不同的观点。他认为，充分接触大自然、亲密的家庭关系与循序渐进的养育节奏，是孩子早期成长的三大重要前提。如何在拥挤的城市、匮乏的自然资源与疯狂的早教风潮中去实现这三个理想环境则是《早教的秘密》一书主要探讨的问题。
《早教的秘密》中分阶段介绍了孩子3岁前生长发育的规律和特点，让年轻的父母更多地去了解、尊重和回应孩子真实的需求，从而在育儿中减少一些焦虑和盲从。作为心理医生，李子勋有着大量的临床案例，《早教的秘密》里也就孩子早期教育中容易出现的各种问题进行了答疑解惑，给出了很多具体的可操作性的建议。
主编推荐★ 掀起当今中国早教界新风、撼动时下国人功利育儿观念的重要作品
★ 上100堂早教课不如带孩子去亲近大自然
★ 中国榜样家长王人平、《父母世界》主编朱正欧、早教专家林怡倾情作序
★ 畅销书作者金韵蓉、十二、新浪育儿执行主编郑先子、新京报书评周刊副主编涂涂、中国教育报书评周刊主编王珺联袂推荐
★ CCTV《心理访谈》节目长期特邀嘉宾，著名心理学家李子勋自然取向教育首度开讲
★ 尚未出版已引发来自教育专家、媒体、父母高度关注与思考
★ 作者作品累计销量超过500000册
早教的本质不是灌输而是唤醒！
做父母*难的，其实不是主动去教孩子什么，而是能主动不教孩子什么。
我们的孩子属于20年后的世界，我们给不了他们我们没有的。
每个孩子从母体中新生也必然携带了全部自然的信息。孩子是在大自然信息引导下从生命内部唤起生命的智慧。家长要相信自然蕴含的智慧远胜于人类科学表达的智慧，所以让孩子亲近自然，接受自然的滋养正是提升孩子心智能力的途径。
愿所有的读者和家长和我一起去探索一种更温和的、更贴近自然的育儿方式，让我们共同去感恩并奉献我们对自然与生命的崇敬与赞美！
海报：
精彩内容
第一节 让孩子成长为自然人，而不是人造人流行的育儿观念大都有这样的理论假定：孩子的成长都是相同的；越早发展语言与理性思维的孩子智力越好；一个成功的案例对别人行，对你也行；情商高的孩子能力也强；学习是孩子获取知识的唯一途径；小时候学习发展不错的孩子，长大后也不错……事实上，这些理论的基本前提都站不住脚，每一
个孩子都是特别的，能力的特征与发展速率也是不同的，这符合生命科学的多样性原
则。如果我们承认“上帝”的智慧，那么“上帝”不会愚笨地只造一
种人。父母需要秉持这样的观念：“每一个孩子都是独一无二的，都具有一种与生俱来的社会使命，培养孩子是协助他成为他自己，以完成他生命的使命。”我经常思考上帝造人为什么有那么多的差异，尤其是占儿童人口数一定比例的特殊心智儿童，比如孤独症、阿斯伯格综
合征、躁抑症、抽动障碍、精神分裂，这些是医学对这些孩子的定义，并通过治疗与干预把他们变为普通人。这样做当然是为了让他们适应社会，但为什么不少更好的社会发展领域适合他们。
其实真正创造人类科技与文明的人恰好是这些“半疯”的人，因为不能适应现实，于是这些特殊人创造新的、更完美的现实。
社会教育制度与衡量孩子能力的标准具有通约性，无意问给孩子的多样化发展带来阻碍，很多优秀的孩子需要花费大量精力去适应教育环境与方式，学习效果事倍功半。社会需要不同才能的人，我们的教育却不能提供多样化的发展，这是一种悖论情景。
反思现代社会，有个性，有自由意志，比较逆反的孩子成为社会精英的概率高；老实听话，适应中国式教育的孩子大多循规蹈矩，顺风顺水，敢闯敢干的人不多。由于育儿与教育方式的单一性，对儿童能力评估的单一性，许多有特殊才能的孩子变得平庸，具有天赋的人备感
压抑。
观察的结果由观察的工具所决定，而非由孩子自在的真实才能所
决定。可以认为12岁以下孩子的能力差异不是孩子自身决定的，是一
致性的判断标准决定的。美国人类学家写了一本书《天才与白痴》，认为人类的发展完全是依靠那些社会适应不良的人，书中列举了47位最
伟大的科学家、哲学家、艺术家、政治家与军事家，他们在儿童时期
都是不正常的孩子。由此书你会想到，对这些特殊孩子的态度决定着
人类的未来。
社会需要多样化的人才，我们的教育却只培养一
种人，这是一种教育的悖论情景。现在的学校教育基本上是把孩子变成一种科技人，而非多向培养。我在《家庭成就孩子》一书中强调家庭的补偿功能，如果主体教育是培养“吏”的，服从、按规则生活、
遵纪守法……那么家庭教育就要补偿孩子做“官”的能力：自在、自由决策、白行其是、创新、不守规矩……中国古代的教育，孩子小时候是以私塾为主体，长大后是书院的形式，然后通过科举选拔人才。
私塾式教育充满老
师的爪J陛，方法也是因材施教、不拘一格，这在儿童阶段是很重要的。
中国的教育问题不在于教孩子什么知识，而在于教育的结构与方式给孩子太多的指定和标准。现代科技越来越重视人的思维能力与创新力，现存的教育方式严重地妨碍了孩子们的独立思考与创新能力的发展，我们忽视了孩子本身的天赋特征。了解光谱的人都知道，所有色差都是连续存在且难以划分的，只是人类有限的视觉能力造成了七色彩虹。30多岁的人，能真切地感知人与人之间的不同，能力也是分类、细化的。在一个特定的社会环境中，一些能力是社会需要的，具备这些能力的人看起来就美，一些天赋能力被社会忽视，那些孩子看起来就能力不足。
任何科学、哲学、艺术与思想都必然存在一个假设前提，这些假设必须适合人类的知觉结构并形成一种类似宗教般的信仰。从牛顿开
始，我们一直坚信重力是垂直向下的，我们的建筑学也一直把笔直与对称看成是法典。为了这个信仰，我们无视大自然并不存在笔直、直角、直线的东西，无视山川河流都是波动弯曲而非以几何形式存在着，人类依然顽固地按照几何原理建造这些非常不自然的房子。现在纵然知道地心引力场不是垂直的，而是曲面变化着波动向下的，但要接受那些看起来不规整、不对称的建筑，人们的内心还是非常不适应。信仰会让人们的认知形成一种惯性，正如我们使用的计算机键盘，它是打字机时代的产物，当时是为了避免两个相邻字母连续敲击时支臂勾连，才把常用的字母分隔很远。而现在的计算机键盘已不存在勾连问题，但人们还是习惯最初按照打字机的特点设计的键盘，任何新设计的键盘虽然可以加快打字速度却没有市场。
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