真正的蒙氏教育在家庭

这本书可以指导家长教会孩子读和写，一如学习听与说那样简单自然。通过我们设计的这些活动，家长可以充分利用2~10 岁这一关键成长阶段，在孩子从婴儿到幼儿的成长过程中，在走出襁褓接受正规教育的经历中，帮助他学习读写。对孩子来说，书页上的文字一开始不过是黑色的记号，但最终会变成有意义的词语——甚至还会自己造词。对于更大一些的孩子，这些活动可以和学校教育形成良好的互补。你将从中找到方法，利用生活中的琐事帮助孩子打好阅读与书写的坚实基础。

很多人以为，孩子就像空瓶子，大人要向里面“填满”他们将来需要的知识与技能。

这种观点大错特错。孩子的生活环境中充斥着大量字词与符号，在天性和能动性的驱使下，孩子满怀自发理解周围世界的欲望，想要去理解每天浮现在眼前的字母、符号、语句、名称和广告语。不管处在哪个年龄段，孩子对语言都有一定的了解，而且准备将已有的知识运用到熟练掌握阅读与书写的学习过程中，这就和他学习走路、说话是一样的。

我们将教给家长，如何在日常生活中鼓励孩子运用多种语言形式，如何正确看待孩子今时今日的表现，为孩子取得的成绩感到欣慰。

书中的每项活动都可以练习听说读写。家长在尝试时可以适当改动，使活动更符合大人的需求以及孩子的能力。这样做的目的是让读和写充满乐趣，成为一种放松的体验，由大人和孩子一同分享。

活动背后的教育理念

首先需要明确的是，听和说是读与写的基础。孩子与他人交流得越多，学习读和写就越轻松。其次，读写能力（Literacy）这个词包含了语言的读和写。书中介绍的活动基于读写萌发（Emergent Literacy），根据全语言教育（Whole Language），引导孩子自然地学习。

另一个重要的理念是，学习语言是个社交的过程，由人来学，也要通过人学。

语言不仅仅是字词，还包括视觉表征、非言语语言和感受。如果没人帮助孩子解读世界，语言学习就无从谈起。这就是为什么仅靠听电脑上的语音，孩子不能有效学习交流、阅读以及书写。

同样，书面语言也是一种媒介，而不只是文字。通过大量阅读、观察配图以及和他人讨论，孩子学着弄懂文字蕴含的含义——谁在说，说了什么，以及为什么说，这才是至关重要的。

怎样让孩子参与到读写学习中

这么说吧，孩子已经参与进来了！ 大人谈话的时候，身边的婴儿就会咿呀学语。

同样的道理，在接触到书籍、文字、各种印刷品，还有纸和笔的时候，他就已经开始阅读和书写了。他会逐渐明白，大人能看懂这些字词表达的意思。他们看购物单、报告、广告，就是为了了解其中的含义、目的和功用。如果能接触到喜欢读书写字的成人，那么你的孩子也会想要读和写——就和学说话一样。

怎样实现活动收益的最大化

看到别人家的孩子表现优秀，听到老师评价自己的孩子差强人意，拿自己的情况往孩子身上套，害怕孩子做不好——家长碰上这些情况总会担心。别紧张！ 我来给你讲讲这些年告诉家长的事情，以减轻你的压力。

孩子变化很快。今天一个样，几个月后可能就是另一个样。你担心：他长得够不够快？ 不够好？ 赶不赶得上别人？ 有些教育人士把孩子的表现列成表格，以便家长看到其处在成长的哪个阶段，和其他孩子进行比较。这是非常糟糕的一种做法！ 想要精确衡量孩子成长是不可能的，既没有好处也不科学。

从生理上说，孩子成长的速度各不相同。看看孩子朋友的个头儿就能知道这一点。

同样，孩子在情感、社交能力、智力水平上的发展速度也是不一样的。你无须担心，而应该为自己孩子的成长、为他的与众不同感到高兴。你可能会问：“我要怎么做？”

这里给出几个基本的要点。

1. 理解孩子的成长过程

“她在咿咿呀呀地说话，但我不知道她在说什么。”可是你知道吗，孩子其实是在效仿大人的语言和节奏。这就是孩子学习起步的方式，他会和别人嘟囔，自言自语，甚至和宠物狗嚷嚷。最终，在孩子的咿咿呀呀中会出现一些音节，听起来和真正的词语差不多，而且涉及的词语会越来越多。

写字也有类似的过程。“她在写东西呢，”一位母亲告诉我，“写的一排排全是自创的文字，没有多少真正的字，主要是自己名字里的那些。等她念的时候，故事里又没有她的名字。”“很好！”我说，“这就是她现在应有的水平。”我们管这叫“自创式书写”。她在用不完整的文字表达自己，还会把它们念出来。

2. 认可孩子的能力

如果说接受是种态度，那么认可就是把这种态度用语言表达出来。一般来说，要对孩子坚持读写的做法给予肯定，也要鼓励他正确看待自己的水平。

白玛琳教授从事蒙台梭利教育已经超过50年，是国际蒙台梭利教育领域的先驱，被誉为“国际幼教教母”。她是美国纽约大学教授，美国蒙台梭利协会前任会长，美国蒙台梭利教师培训认证委员会前任理事，美国蒙台梭利协会东南亚事务执行大使。她创办了斯坦藤岛蒙台梭利学校，曾任纽约市西部蒙台梭利学校的校长。

白玛琳教授一直致力于在全球范围内推广蒙台梭利教育法，她在北美洲、欧洲、亚洲和非洲等世界各地做过多次蒙台梭利教师培训。近十年来，她专注于促进亚洲蒙台梭利教育的发展，重点在中国和俄罗斯推广蒙台梭利教育。

骆思洁是莱斯利大学早期教育专业硕士，在美国波士顿具有10年的蒙台梭利早教教师经验。目前，她是中国国内蒙台梭利教育项目的顾问和教育专家。

第一章 营造合适的氛围

1. 冰箱上贴什么？

2. 自己的日记

3. 孩子的收藏品

4. 识字卡片

5. 日常信件

6. 把任务列成表！

7. 咱们聊聊吧！

8. 屏幕时间

9. 念给孩子听

10. 木偶角色扮演

11. 电话，找你的！

12. 专门写字的地方

13. 每个都不一样

14. 听广播

第二章 重要的阅读

15. 配对游戏

16. 找形状

17. 爱学新词

18. 让诗动起来

19. 坐车也可以抽空阅读

20. 如果你是某某会怎么办？

21. 听你指挥

22. 押韵

23. 各种各样的字体

24. 阅读打开感受的大门

25. “有机”词汇

第三章 开始写作

26. 西蒙说

27. 跟着看，学着画

28. “Yellow Jello”

29. 积木表演

30. 手指游戏

31. 用手画图案

32. 春天练书法

33. 真实的故事

34. 把故事画出来

35. 学机器人说话

36. 给我加上标签

37. 我们来改故事

38. 家庭笔记本

39. 场景照片

40. 录音

第四章 语言的输出

41. 制造文字

42. 绕口令

43. 新方向

44. 新词

45. 颜色游戏

46. 拼字游戏

47. 拼音游戏

48. 疑问句与陈述句

49. 肢体语言（英语）

50. 桌游

蒙台梭利教育，发掘孩子一生内驱力的教育

真正的蒙氏教育，是尊重孩子本性的教育

真正的蒙氏教育，是2~10岁孩子迫切需要的教育

真正的蒙氏教育，要求家长准备*适合的环境，提供*恰当的支持

真正的蒙氏教育，在家庭。

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