再见，中国式家长
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天津宝坻
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作者余泽彬
出版社北京出版社
ISBN9787200111675
出版时间2015-03
装帧平装
开本16开
定价32.8元
货号1751398015929274880
上书时间2024-11-14
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前言
写在开始之前
记得小学三年级的时候，因为表现不好，我成了班里最后一批加入少先队的学生。那天，有个老师让我们举起右手，在少先队队旗下跟着她宣誓：我志愿加入中国少年先锋队……可宣誓仪式刚结束，戴上红领巾还不到5分钟，我居然就忘记了誓言内容，这还了得？我焦急地问旁边的同学，一问才知道，原来大家跟我一样，都不记得宣誓内容了。既然连内容都不记得，又怎么履行誓言？既然没人履行誓言，那这样的宣誓又有什么意义？
如今回想起来才明白，我们的社会缺乏诚信其实是有原因的：一个人，从小学开始就要莫名其妙地跟着老师举起右手许下“庄严的承诺”，却发现身边从来没有人真正去履行承诺，试问这样的人长大了该如何相信周围的人？既然连誓言都可以轻易地违背，还有什么承诺值得我们遵守？那天放学回家，班主任给我们布置了一个任务——回去之后写一篇加入少先队的感想。这可怎么办？我连宣誓的内容都忘了，还谈什么感想？但是用大人们的思维方式转念一想：别人忘了都能写，为什么我忘了就不能写？于是我咬着笔头，硬是挤出了100多字的感想，因为要编，所以过程相当痛苦。写完之后，我不小心把作业本放在了餐桌上。我的父母平时从来不管我的作业，他们始终认为，家长帮孩子检查作业就像帮孩子擦屁股一样多此一举，但是那天，父亲居然顺手打开了我的作业本。我的母亲曾是一名教师，父亲年轻时当过记者，所以他们一直非常重视对我的“思想教育”。结果父亲看到文章里的最后一句话，竟然生气了。这句话是这样写的：……我低下头，看着胸前的红领巾闪闪发亮。父亲很严肃地看着我说：儿子，我问你，你看到你胸前的红领巾闪了吗？
我摇摇头：没有啊。父亲又问：那你看到你胸前的红领巾亮了吗？我继续摇头：也没有啊。
父亲：那你为什么说胸前的红领巾闪闪发亮？我理直气壮地回答：老师都这么教的啊，全班人都这么写！如果你去做个调查就会发现，在中国，居然没有一个孩子胸前的红领巾不是闪闪发亮的。
这时候父亲对我说：儿子，你记住，如果全班只有你一个人说胸前的红领巾闪闪发亮，那叫创新；如果全班人都这么写，你也这么写，那就是无知。
在父亲的引导下，最终，我把作业本里的最后一句话改成了：我低下头，看着胸前的红领巾，没闪也没亮……父亲常常跟我说，既然活着，就要活出态度。如果全世界人胸前的红领巾都是闪闪发亮的，唯独你没有，绝对不代表你就一定比别人差。我问父亲：什么叫活出态度？
父亲跟我说：真诚，就是最好的态度。所以在我很小的时候，每当我在学校里遇到困难，或者和同学、老师发生了矛盾，甚至被人欺负受了委屈，父亲很少会帮我出头，他只会鼓励我通过自己的能力来解决。从小学开始，我就要自己交学费，自己写请假条；我和同桌关系不好，想换位置，父亲要我自己和老师沟通；我对老师有意见，父亲让我自己向老师提出来；甚至我和同学打架，当对方家长拉着孩子跑到老师办公室讨说法时，父亲一样可以很淡定地希望我独自应付。他常常跟我说：每个人都要为自己犯下的错误负责，没人可以为你的错误埋单，不管你做什么，都要考虑后果，要以理服人，不能做伤害别人的事。所以我很少在学校犯错，因为我知道，我没有“后台”，我的家人不会为我“撑腰”，我必须得对自己负责。
很多学生都害怕开家长会，巴不得父母在家长会当天请假缺席，但我的父亲从来不参加我的家长会，我问他为什么，他说：家长会很多时候只是学生成绩排名的分享会，“羞辱批斗”那些成绩差的，表彰赞美那些成绩好的，他觉得没意思。父亲还说，他并不是特别在乎我的成绩排名，而他真正在乎的，老师从来不在家长会上提，他干吗还要参加呢？在别人眼里，父亲的行为或许是极不负责任的，但在我眼里，那其实是一个父亲对一个儿子至高无上的信任。
因为在学校里的表现还算不错，所以我从小就是班干部。然而父亲却告诉我，班干部不是用来向别人炫耀的荣誉，也不是在同学面前耍威风的理再由，更不是麻木地听老师的话或者帮老师干活的工具，真正的班干部应该懂得如何为同学服务，如何帮助那些有困难的弱势同学获得进步和尊重。因为权利是同学给的，只有懂得为同学服务的干部，才是真正的班干部。所以，每当同学受到老师不公平的对待、辱骂甚至体罚，父亲不希望我站在旁边当一个欣赏热闹的看客，他更希望我站出来，礼貌地制止。
高一那年6月，临近期末，正值酷暑。由于学校用电紧张，为了响应校领导节约用电的号召，每个教室里的空调都被切断了电源。38℃的高温，50多人的教室里没有任何降温的工具，甚至连电扇都没有，学生和老师每上一节课，身上都仿佛洗了一次澡。奇怪的是，我们发现学校行政楼里的领导办公室空调几乎全部开着，甚至连办公室里没人的时候，空调的室外风机依然在转。一边对老师和学生喊着节约用电，一边却如此铺张浪费，作为校领导，这合理吗？终于有一天，我来到行政楼，走进了校长办公室，当着他的面，微笑着直接关掉了办公室里的空调电源。
校长有些诧异地问我：同学，你这是做什么？我礼貌地回答：张校长，在您的身后，有1800多名学生和老师正在烈日下为期末考试做最后的冲刺，而您一个人坐在这么大的办公室里，独享一台大功率空调，为人师表，情何以堪？所以，在学生教室里的空调没有开动之前，我希望行政楼里的空调，也能够关掉（这番话我在进校长办公室之前练习了不下50次）……半个小时之后，校长让电工打开了教学楼里的每一台空调。
当我回到教室，瞬间成了凯旋的英雄，所有老师和同学纷纷站起来为我的举动鼓掌欢呼，那种从未有过的自豪感，直到今天依然回味无穷。第二周，学校领导在升旗仪式上为他们的行为做了一次深刻的检讨，同样是在那一年，我成了学校里最年轻的学生会主席。
父亲说：如果一个人，心里永远只有上面的领导，那么他的眼睛就再也看不到下面的百姓了，这样的人一旦成了官员，对于一个国家来说将是灾难。同样的，班干部心里不能只装着老师，而应该更多地装着同学，只有这样，将来长大了，成了领导，心里才会装着百姓，这样的国家才会让人看到希望。
有一次，我成了学校广播站站长，非常兴奋地回家报喜，父亲问我：当了站长，你为什么开心？我说：光荣啊，这就跟当了学生会主席一样，难道不值得高兴吗？父亲摇头告诉我，你当了站长是件好事，但你开心的理由，却让我失望，因为你不是出于对广播事业的热爱而高兴，而是出于对权再利和职位的追逐而高兴，这样你永远成不了一个优秀的站长。如果有一天，因为你当了站长，所有同学都喜欢听你播的节目，那个时候，站长这个职位，才能真正成为你的骄傲。
父亲的话让我恍然大悟，当了站长没什么了不起，做出同学喜欢的节目，才值得骄傲。于是为了提高广播站的收听率，我对全校同学做了一次调查，根据同学的心理需求策划了广播站的一个主打节目——《蓝魔之泪》。《蓝魔之泪》是当时热播的一部台湾电视剧《倩女幽魂》里的一个传说，蓝魔因为爱上凡间男子，受到魔君的惩罚，临死前，她的眼泪化成了一颗蓝色宝石，这颗宝石能分辨爱情的真假……对于中学生来说，这个名字背后的故事，有足够的噱头吸引眼球。紧接着，我们向全校征稿，鼓励学生写出自己心中最美、最感人的爱情故事，然后我们通过面试海选，挑出不同的同学当主播来扮演故事里的角色。
仅仅第一周，我们就收到了50多篇投稿。我们的老师经常抱怨大家对写作没有热情，那一刻我才知道，原来大家不是对写作没有热情，而是对老师布置的死板枯燥的写作主题没有热情。《蓝魔之泪》的首播，在学校里引起了巨大反响。那些在学校里流传已久的爱情故事，曾经只能在见不得光的地方被人偷偷传阅，今天，这些故事终于可以光明正大地登上校园的“主流媒体”，这是一件多么振奋人心的事情！我甚至看到很多同学在晚饭后成群结队地奔向操场，一群一群地盘坐在草坪上，只为准时收听最新一期的“爱情故事”。那一刻，我真正明白了什么是“一个站长的骄傲”。
然而好景不长，学校领导知道后大发雷霆，说我在学校里传播“淫秽思想”，严重影响了教学秩序。我很快被政教处主任叫到了办公室，由于我在学校里的表现一直还算优异，校领导并不打算处分我，但是给我两条路：一、离开广播站；二、取消《蓝魔之泪》。我有些不理解：同学这么喜欢《蓝魔之泪》，为什么不让播？节目里的爱情故事都很美好，并且文章词句优美，如诗歌一般。虽然是学生写的，但许多作品的质量甚至不输给老师，哪里淫秽了？不播《蓝魔之泪》，那我播什么？
政教处主任觉得我冥顽不灵，厉声呵斥我：学校开设广播站，是为了丰富学生的文化生活，不是为了让你播这些乱七八糟的东西，你应该播一些好人好事，播一些和学校领导有关的新闻，要鼓励学生安心学习，而不是在这儿捣乱！我当时其实特别想问：那些编出来的“好人好事”，那些“校领导有多么关心学生”的报道，真的是在丰富学生的文化生活吗？明明是学生喜欢的，却成了“淫秽报道”，那些学生永远不感兴趣的，却被当成了“丰富校园文化生活”，这不是典型的“是非不分”吗？但我最终还是沉默了，因为我知道，立场不同，角度不同，思维方式必然也不同。既然我说服不了政教处主任，又何必火上浇油徒增烦恼呢？
当天晚上，我给父亲打了一个电话，将事情的经过向他坦白。父亲反问我：你是为学生做节目，还是为学校领导做节目？父亲的反问，让我如释重负，第二天，我主动辞去了广播站站长一职。后来，父亲悄悄跟我说：儿子，你知道吗？在我心里，你是最棒的广播站站长，我真的为你骄傲。
小学五年级时，我已经有能力独自一人往返北京和浙江；初中二年级，因为渴望飞翔，我曾经驾驶着自己制作的滑翔机，从七八米高的大坝上往水库里跳；高一那年，因为向往骑游生活，我在没有导航和地图的情况下，骑着自行车，往返丽水和上海，行程1000多公里……是父亲一路的支持和信任，让我不断地有勇气去接受生命中更大的挑战。
由于从小的锻炼，虽然我的成绩并不是最好的，但我在大学里，却做了不少事情。从大一到大四，我创办了3家公司。我从大二开始没有问家里要过一分钱，连学费都是自己交的，毕业那年，我还资助了班里一个同学一年的学费。我大二的时候，做了我生命中第一个创业项目——团购。我应该是中国最早一批做团购的创业大学生之一。到了大三，我又创办了杭州第一家电子网络菜场。凭借这两个项目，我获得了杭州市政府10万元的创业奖学金。大四那年，我在杭州大学城开了3家餐馆，当别的同学还在为找工作发愁时，我的年收入已经超过了50万元。
大学毕业之后，为了追求理想，我毅然选择了新的生活。我用自己大学里挣的钱，花了近半年的时间，游历了新疆、西藏、青海、四川和云南，那是我人生中最幸福的半年时光，我终于可以走在自己向往的路上，呼吸着自由的空气，体会不同的美景。当我从西部回来，出于热爱，我自己投钱，在横店影视城组织了专业的剧组，自编、自导、自演了我人生中的第一部微电影。
我一直坚信父亲对我说过的一句话：活出态度，才能活出精彩。我不是官二代，也不是富二代，没有拼爹，更没有啃老。但父母从小对我的教诲，却让我觉得自己无比幸运。当年我的数学老师曾斩钉截铁地告诉我，你要是不把数学学好，考不上好大学，你这辈子就毁了。但我毕竟没有比别人聪明多少，当年高考的时候，我花了半条命，还是没能考上浙大，也许直到今天，我的数学依然及格不了。可我万万没有想到，大学毕业不到两年，我居然可以登上浙大的讲台演讲。我不仅给浙大的学生做过演讲，我甚至还给浙大的老师和教授们做过演讲。现在想想，还是父亲说得对：你考不上最好的学校，不代表你成不了最优秀的人。
父亲说：教育不是为了让每个孩子都能考上清华北大，真正的教育，是要让那些考不上的孩子，比考上的更优秀。当我决定从事家庭教育研究的时候，除了父亲，很多人都说我疯了，你那么年轻，又没带过孩子，怎么做家庭教育？5年来，我用行动告诉他们，家庭教育不是简单的经验传授，它是一门实实在在的科学，与年龄无关。在科学面前，每个人都有权利用实验和数据来找到真理。今天，我有了自己的学校，我的学生遍布全国各地。他们当中有医生，有教师，有公务员，有企业主，有各行各业的精英，也有普通的寻常百姓。我这一生需要感谢太多的人，但如果没有我的父亲，一定不会有今天的我。我很少会对自己的父亲说出特别肉麻的话，所以在这本书的开头，我想先对我的父亲说一句：爸，有你真好。
作者简介
余泽彬，C-WBPE中西共融式家庭教育理论创始人，杭州小余小余教育科技有限公司CEO，共赢未来家庭教育研究中心首席研究员，中西方基础教育研究高级分析师，杭州大学生创业导师、人生规划师，国内知名家庭教育专家、大学讲师，专业从事西方家庭教育理论研究5年多，对世界各国基础教育有着深入了解。从2012年至今，分别在浙江大学、复旦大学、福州大学等众多国内知名学府以及阿里巴巴等知名企业举办各类家庭教育专题讲座两百多场，直接影响数万家庭。
目录
第一章 教育是个什么东西
从中美教育的差异看教育的本质
教育是谁的责任？
不一样才能最精彩
只有家长才能救孩子
从经验到科学
你对自己了解多少？
养孩子不等于教育孩子
早恋的危害到底有多大？
可笑的木桶原理
成绩到底有多重要？
让孩子住在老师家里真的有必要吗
让经验式教育成为过去
第二章 重复
传统观念里那些可怕的“好习惯”
培养孩子良好习惯的传统误区
靠意志力来培养孩子的良好习惯有效吗？
人类习惯的第一个成因
孩子的天赋是如何被扼杀的
错误的重复刺激扼杀灵魂
人脑的五次记忆法则
迷信的鸽子
交叉配合法
脱敏塑造法
恐高症患者是如何被治好的
脱敏疗法的实际运用
第三章 模仿
震撼人心的模仿实验
模仿的力量无处不在
孩子的首要模仿对象
孩子的模仿原则
为什么孩子比成年人更善于模仿？
如何理解灰色童谣
从灰色童谣到性教育
化腐朽为神奇的科学引导
观念的力量震撼人心
培养良好习惯的科学方法之——重建认知
塑造良好习惯需要重建认知的原因
为什么要让落后的学生当班干部？
改变观念就是善待自己
如何科学地重建认知？
深度解读人类行为公式
行为如何影响情绪
重建认知的关键方法
第四章 环境刺激
是好人还是魔鬼？
别人的眼光决定自己的表现
泛化效应
红衣老师和蓝衣老师
正确理解“环境”
环境塑造法在生活中的运用
恐惧的种类
环境塑造法的应用原则
第五章 权威压迫
我们该听谁的话
杀人犯是怎样炼成的
如何理解权威对我们的影响
权威的本质
不靠谱的奖励
科学奖励的三大原则
阿伦森效应在奖励中的运用
有毒的压岁钱文化
家长用威胁的方式教育孩子不科学
惩罚的本质
如何避免孩子走向叛逆？
饥饿营销的本质
干涉的力量
越反对，越精彩
叛逆的第一个心理学模型
爱，真的可以成为专制的理由吗？
松手，是最好的控制
叛逆的第二个心理学模型
艳照门的教训
叛逆的第三个心理学模型
什么东西值得珍惜？
溺爱到底是什么？
孩子在父母的心里不该长不大
什么样的家长最容易溺爱孩子？
第六章 天性
孩子的能力有多少是天生的？
如何在教育上尊重孩子的天性？
人活着到底为了什么？
尊重天性之给孩子更多选择
科学地制造“选择题”
先抑后扬
尊重天性之了解孩子的思维方式
爱的本质
不要试图在孩子的世界之外喊他出来
成瘾，真有那么可怕吗？
第七章 孩子是火，家长是柴
攀比和吹嘘的世界
儿童吹嘘的心理学根源
科学告别吹嘘和攀比
如何培养孩子的自信
树立正确的价值观
怎样才能让我们的是非观更科学？
素质教育的真谛
你应该成为怎样的家长
我只想改变一点点
谁来成就我们的梦？
内容摘要
《再见，中国式家长“小余老师”中西共融式家庭教育》内容为互联网人气脱口秀节目《小余老师说》的精华汇集。作者余泽彬以现代心理学理论为基础，结合自身成长经历和教学经验，用科学实验颠覆中国传统对教育的理解，形成独树一帜的家庭教育理念，其主旨是学习中西方教育文化精髓，了解国内外前沿教育方法，帮助中国家长开眼看世界。余泽彬独创的“三大叛逆心理学模型”“习惯的五成因塑造法”等教育理论，为国内家庭教育理论流派的发展注入了新的活力。
主编推荐
以幽默的风格揭示教育真理
以严谨的态度批判现实弊病
将更多国外先进的教育方法带到中国
让中国人更懂教育
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