研究 探索 实践
①一般下午5点前订单，当日发货，开发票联系客服②教材,学习,考试类书默认有笔记（或做过）③其他类书一般无笔记，提前与客服沟通好再下单，否则本店不承担责任）④部分图书籍采用标准图片，可能存在不同印次不同封面，内容一致⑤出版时间过长的书都可能有自然发黄现象。
￥ 26.63 1.8折 ￥ 150 八品
仅1件
作者程念祖
出版社学苑出版社
ISBN9787507748611
出版时间2015-10
装帧平装
开本16开
定价150元
货号1699258354469818880
上书时间2024-11-13
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 16小时
- 好评率 暂无
商品详情
- 品相描述：八品
- 商品描述
-
前言
为北京八中科学的创新并坚守喝彩
1985年在北京市和西城区教育局的支持下，北京八中创办了中学超常教育实验班（简称少儿班），到现在已经30年了。我欣喜地看到他已踏人而立之年，焕发着成熟稳健的风采。
教育的公平首先在于有教无类，同时在于因材施教，最后为人尽其才奠定基础。智力超常的儿童少年和低智商的人群一样都需要创造适合他们身心发展的教育，所以国际上超常教育的实践就成为教育研究的重要课题之一，而北京八中正是以其研究的成果进入了世界这项研究的前沿行列。
国内进行超常教育实践的学校并不多，北京八中这项实践坚持进行了30年，首先在于北京市和西城区领导的远见卓识，始终如一的指导与支持，当然更在于八中历届领导和老师们的坚守。
北京八中超常教育30年这套丛书，能够给我们很好的启迪，充分体现了三种宝贵的精神：科学精神、创新精神和执着精神。
首先是有科学精神。因为有科学精神，才会用科学的方法，追求教育的真理。北京八中少儿班就是立足于科研而创建的，既为了将已有科学理论应用于教育实践，又为了发展教育科学。因此，从创建之初，就将科学研究放在重要地位，从教育教学实践中发现问题、研究问题、解决问题。30年来少儿班一直坚持与中国科学院心理所、北京市教育科学研究所等单位密切合作，潜心研究超常儿童鉴别和培养的科学规律，其阶段性成果曾先后三次获得国家教育部和北京市的省部级特等奖、一等奖和二等奖。这种科学精神，使北京八中少儿班多年来根据学生身心发展的需要，根据社会发展的需求，为每个孩子提供更加适合他们身心发展的教育环境，特别是首创自然体育课和丰富的社会实践，大限度减少应试教育的成分，帮助他们成长为社会需要的、具有健全人格的人才。
同时具有创新精神。因为具有创新精神，才会不断进步，不断发展。北京八中超常教育敢为天下先，而且在30年的教育实践中不断有新的创造，就是因为有这种创新精神。其创新之源，来自于对现有教育的用心思考，来自于对学生的爱和责任，来自于服务现实和人民的宗旨，来自于追求优质与目标。只有科学精神和创新精神的结合，才能孕育好的教育模式。好的教育模式，不仅为智力超常儿童的常态性发展提供了可能，也为基础教育的整体发展提供了宝贵的借鉴，超过了传统教育，衍生出新的生命力。
更为可贵的是彰显了执着精神。超常教育在其发展过程中，有过这样或者那样的质疑，有过一些人的习惯性抵制，特别是仍有一部分人对特殊人群需要进行适合他们的特殊教育的认识还不足，因此，坚持实践是有难度的。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。30年的岁月，环境在变迁，校长和教师在更迭，北京八中始终坚守阵地，不改初衷，这需要何等的定力！正是这种坚守，凝聚了有志者的心血和力量。原北京八中龚正行校长是这样，现北京八中王俊成校长也是这样，带领一批教师们，执着践行着教育的真谛。
坚持科学精神，才能使教育不受功利化的影响；坚持创新精神，才能使教育促进社会的发展、促进人类的美好；坚持执着精神，才能使方向更明确，步伐更坚定，走得更远！才能为国家培养富有社会责任感、勇于追求真理、充满创新精神、坚忍执着、不断探索的高素质人才。
这三种宝贵的精神，为北京八中的超常教育奠定了坚实的基础。我相信，北京八中在下一个10年、20年、30年……一定会一如既往地坚守这三种精神，从而使北京八中的超常教育越办越好！
商品简介
程念祖主编的《研究探索实践(北京八中超常教育30年文集之科研篇上下)》收集了30年来少儿班老师写的文章，共计80篇。 这些文章，有的是科研论文，有的是对教育实验的深刻思考，有的是教学改革经验的总结，有的是调查报告，有的……可以说，这些文章真实地反映了少儿班30年来从事中学超常教育所走过的足迹。这些文章也是少儿班老师劳动心血的结晶。现在，把这些宝贵的精神财富汇编成册，对保持少儿班教育实验的连续性，对深入进行教育实验是很有意义的。
目录
第一部分 成果总结
超常儿童的鉴别和教育——北京八中超常
教育实验班(1985～1989)实验报告
超常儿童的鉴别和培养——中学超常儿童
教育实验班改革探索12年
中学超常教育20年回顾与思考
北京八中的超常儿童班级教育
拔尖创新人才培养的北京八中模式
合作合力合成：创新性学习
第二部分 理论思考
超常少儿教育中应注意的几个问题
超常儿童教育引起的思考
超常少儿元认知能力的培养
少儿班学生教育工作的理论与实践初探
对“超常儿童”教育和研究观点的几点
辨析
中学生发展评价的新思路和新方法
解析ASEA系统对学生发展评价的意义
超常儿童的优质高效教育
教师心理健康的自我维护之我见
从一份美国历史课的教学设计看超常教育
课程与教学改革————加涅与凯勒教
学设计理论在超常儿童历史教学中的应
用与思考
第三部分 实践探索
学科教学
（语文）
超常少儿班的语文教学
谈“最少”与“最佳”——提高语文
课堂教学效率刍议
新时期语文教学如何进行“道”的教育
超常班语文教学创新型素质教育的成功试验
超常儿童语文教学中的乐学、快学和会学
对超常儿童语文学习特点的研究与实践
超常儿童语文作业设计的思考与实践
引导少儿班学生多读书
（数学）
超常少儿班的数学教学
少儿班数学教学的总体构想及改革的设想
超常儿童数学能力的培养——少儿班
四年教学有感
以“问题解决”为核心，整体把握数学课程
注重开放探究性问题教学
渗透应用意识培养创新思维
实用、高效，整体把握————“大几何观”
下的高中解析几何教学
自主招生与日常教学
自主招生考查的空间想象能力
内容摘要
程念祖主编的《研究探索实践(北京八中超常教育30年文集之科研篇上下)》收集了30年来少儿班老师写的文章，共计80篇。 这些文章，有的是科研论文，有的是对教育实验的深刻思考，有的是教学改革经验的总结，有的是调查报告，有的……可以说，这些文章真实地反映了少儿班30年来从事中学超常教育所走过的足迹。这些文章也是少儿班老师劳动心血的结晶。现在，把这些宝贵的精神财富汇编成册，对保持少儿班教育实验的连续性，对深入进行教育实验是很有意义的。
相关推荐
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价