故事和你说晚安
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作者[英]比亚翠斯•洛奇
出版社天津教育出版社
ISBN9787530966518
出版时间2012-01
装帧平装
开本16开
定价32元
货号972071132742664200
上书时间2024-11-13
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导语摘要
收集、改编了众多来自传统民间的经典故事，这部经典的故事集包含了怎么给孩子讲故事的建议，伴您度过美好的睡前亲子阅读时光。
比亚翠斯·洛奇的《故事和你说晚安(为父母收集的故事)》这部经典的故事集包括：怎样给孩子讲故事的建议，如讲故事前的准备工作，怎样创立一个套路，营造一种氛围，怎样将故事拟人化；还收录了分别适合3-4岁、5-6岁、6-7岁三个年龄阶段的孩子的41个故事，很多是历久不衰的经典故事——改编自《格林童话》《伊索寓言》的故事，一些来源无从考证的传统民间故事，一些关于不可思议的生灵和动物的故事，以及从每天的生活中得来的故事。
作者简介比亚翠斯·洛奇（1927-），出生于荷兰，现居苏格兰边区。早年就喜欢给人讲故事。曾在爱丁堡的华德福学校当过15年主班老师，在那里，讲故事是教学的一部分。退休后，先后在英国三个不同地点开办了三个幼儿园，在这里，故事成为一天中最重要的环节。同时，她也是一位热心的园艺师。
目录给孩子讲故事
为什么要讲故事
讲故事的准备工作
创造故事氛围
天使和仙女
动物故事
特别用途的故事
3～4岁孩子的故事
小水罐
连指手套
珠光灰的公鸡先生
圣诞老人
复活节兔子
星娃娃
小小寻星之旅
5～6岁孩子的故事
农场的故事
雪莲花的颜色是怎么得来的
灵犬莱西
亨德莉卡历险记
米奥拉和双胞胎
巨人格吕梅的圣诞节
艾美拉瑞妮和绿雨伞
乔安娜和杂货义卖会
小坏鼠
苏珊娜的熊
七只乌鸦
狮子和老鼠
贝丝的故事
小精灵欧文
天鹅波卡
格里腾斯奶奶和她的奇妙手套
6～7岁孩子的故事
鸟中之王
斑马是怎么会有条纹的
大象是怎么会有长鼻子的
独来独往的猫
长鼻子侏儒
魔盒
长腿
两个孩子的故事
灰胡子国王
吉星高照的汉斯
五弦竖琴
十个手指的故事
十二个月
五只山羊
九个孩子的故事
一狗二主
米迦勒节的故事
三位小伙伴
感谢
内容摘要《善生悦教系列·故事和你说晚安：为父母收集的故事》包括：怎样给孩子讲故事的建议，如讲故事前的准备工作，怎样创立一个套路，营造一种氛围，怎样将故事拟人化；还收录了分别适合3—4岁、5—6岁、6—7岁三个年龄阶段的孩子的41个故事，很多是历久不衰的经典故事——改编自《格林童话》《伊索寓言》的故事，一些来源无从考证的传统民间故事，一些关于不可思议的生灵和动物的故事，以及从每天的生活中得来的故事。
主编推荐收集、改编了众多来自传统民间的经典故事
这部经典的故事集包含了怎么给孩子讲故事的建议
伴您度过美好的睡前亲子阅读时光
许多人说他们不会讲故事，但比亚翠斯·洛奇坚信：每个人都可以，只是需要一点点练习。给孩子讲故事的特别之处在哪里呢？你的双手可以自由自在地做各种手势，或者给个拥抱。最关键的是，讲故事的时候可以用眼神与孩子交流，观察到孩子的情绪，并对孩子的反应作出回应。
这部经典故事的结集包括了怎样给孩子讲故事的建议：怎样创立一个套路，营造一种氛围；怎样吸引住孩子，把故事人格化。
这些故事适合3到7岁的孩子。很多是经典的最受欢迎的故事--从《格林童话》《伊索寓言》中选取的故事，一些关于不可思议的生灵和动物们的故事，从每日的生活中得来的故事和一些比亚翠斯自己创作的故事。
精彩内容
我小时候就常常讲故事给更小的孩子听。在我的记忆里，那些故事都不是照着书念的，完全是我自己一边编一边讲的；故事里常常会讲到花呀、仙女呀、矮人呀、天使呀什么的。讲故事也没有一定的时间，都是即兴发挥。
后来我有了孩子，讲故事就变得更有规律了，尤其是睡前。事实上，在我们家，睡前这段时间从来不会带来任何压力，相反这是所有人都向往的时间。我们自创了一套睡前仪式——洗澡，穿睡衣，用晚餐，刷牙，拉上窗帘，点上蜡烛，然后讲一个或几个故事。
孩子们最喜欢的，是那些以“当我还是个小姑娘(小男孩)的时候……”开头的故事，所以你也可以从这样的故事开始。对于大一点的孩子，讲故事之前可以和他们聊一聊白天发生的事情，有时可以帮他们解开一些心结，然后一起展望一下明天会发生什么。讲完故事之后，做一个睡前祷告，帮孩子们掖好被窝，给他们一个晚安吻。
有了这些育儿经验之后，我做老师的时候，根本无法想象有哪一堂课能少得了故事。当然，在华德福学校，所有故事都和当时所学习的课程有关，而且都适合相应年龄段的孩子。在华德福学校当了15年主班老师之后，我步入了退休生涯，这段时间里，我先后在英国三个不同地点开了三所幼儿园。
在幼儿园里，故事是一天中最重要的环节。通常同一个故事会说上三个星期
以便孩子们能完全吸收消化。从来没有发生过孩子对故事表示出抱怨的事情。同时，在这三个星期里，我们还会带领家长准备一场偶戏，以偶戏的形式把同一个故事表演出来。偶戏由家长操作，老师讲述。故事给了孩子极大的满足，而且他们有很多机会，以一种宁静安详的方式，自己把偶戏表演出来，这样故事就能发挥出最大的效用。
上面所说的是你能完全掌控的理想情况。但我经常在全新的环境中为从没见过面的孩子——比如游戏小组的孩子——讲故事，从这些经历中我学到很多。那往往是一种全然不同的体验：嘈杂的背景音乐，塑料玩具扔得到处都是，没有既定的仪式表明用餐开始或结束，硬硬的金属椅或塑料椅，椅子上没有柔软的坐垫，墙上到处都是刺目的颜色。不过最终这些都不算什么。
只要对天使做一下小小的祈祷，就会出现奇迹！而且我发现，大多数时候那些帮忙的人都非常乐意帮我营造出我想要的氛围。
接下来便是我施展魔法的时间了。我先作自我介绍，然后挑几个小朋友问一下他们的姓名。通常，我会给孩子们讲一些奶奶爷爷那个年代的事，并询问他们之中谁的祖父母会给他们讲自己小时候的故事。这番谈话会消除我与孩子们之间的陌生感。
这时候孩子们已经在坐垫上或小椅子上坐好。接下来，我会用“魔法”将一把普通的椅子变成一把讲故事专用的椅子。我先用一块柔软的布盖在椅子上，让椅子看上去很舒适，然后我会披上一条漂亮的大披肩，扮成老奶奶。接着，我从篮子里取出一张折叠小桌子并给桌子套上彩色的罩子。我会问孩子们罩子是什么颜色的，让他们随时随地都能参与进来。我总是挑选那些应景的颜色，比如在圣诞节用蓝色，在春天用黄色，在夏天就用红色或橙色，在秋天用紫罗兰色或紫红色。
接着我从篮子里取出一个蜡烛架、一根蜡烛和一包火柴。我把蜡烛架搁
在桌上并点上蜡烛，然后取出一个可爱的铃铛放在桌上，最后取出一个小盒子来。我会问孩子们：“猜猜盒子里有什么？”他们都没猜对，实际上盒子里是一枚别针。我轻轻地摇一摇盒子，让它发出声音。“这是一个非常特别的别针，”我说，“如果每个人都准备好，可以专心听讲了，我就会把别针扔到桌上，只要大家非常安静，就可以听到针落下的声音，那时我们就可以开始讲故事了。”接着我专注而轻柔地摇响铃铛，“你们准备好了吗？那我就要开始了……”我讲故事的时候孩子们很少打扰。但如果真遇到这种情况，魔力词“可以”总是会帮上大忙。我告诉那个孩子“你可以坐到我旁边来”或是“你可以坐在我怀里”。这个“可以”既不表示“必须”也不等于“你有权利”，它是一个带着魔力的邀请，没有孩子能抗拒得了。孩子们听到这个词，就会像中了魔法似的，你说什么他们都会照做。但是，就像我刚才说的那样，这一招我几乎没用过。
有一件事我至今印象深刻。我曾定期去一个幼儿游戏小组，活动的最后一个环节是讲故事，这时候爸爸妈妈已经来接孩子了。等候室和故事区被一
扇折叠门隔开。爸爸妈妈们都很奇怪，为什么教室里会如此安静？往常这个时候，活动已经结束，助手们在收拾清理，孩子们没事可做，于是跑来跑去，发泄过剩的精力，四下里一片喧闹。获得游戏小组主办者允许之后，家长们透过折叠门向里面张望，他们惊讶地发现，所有孩子都安静地坐在那里专心地听着故事。我希望并祈祷这个画面能给家长们留下深刻的印象，这样他们可以意识到，有些事情是可以做到的。P6-9
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