奶爸经
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￥ 9.53 2.9折 ￥ 32.8 九品
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天津宝坻
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作者勇赫
出版社中央广播电视大学出版社
ISBN9787304061005
出版时间2013-04
装帧精装
开本32开
定价32.8元
货号972072026674675718
上书时间2024-11-12
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商品详情
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前言
教育已经成为当前我国民众中最热门的话题之一 。如 何进一步加强学生的素质教育，关注青少年的心智、 身体 全面和谐地发展，成为全社会关注的焦点。如何让我 们的 家庭教育理念及教育模式更加适应社会发展、教育改 革及 孩子们身心健康发展的需求，则需要家长和教育工作 者不 断地做出科学探索和创新。可见，协助家长与孩子之 间架 一座“心桥”，并构建一种科学、理性、和谐的家庭 教育 理念及模式，对于家长们来说是多么紧迫。本书作者 正是 基于这一理念，才做了积极、热情及创新式的教研与 实践 尝试。
作者所学专业是社会学，在大学期间他就经常去 听我 的心理咨询课。由于是跨专业听课，课堂研讨时他很 难正 确作答。然而，在不懈的努力之后，他很快就成为了 心理 咨询这门课中的佼佼者。更值得称赞的是，他在大学 期间 就考取了国家三级心理咨询师，工作第一年又考取了 国家 二级心理咨询师，对此，我很为他高兴。因为，在跨 专业 的学生中能考取国家二级心理咨询师实属不易。这不 仅可 以说作者已初步跨入心理咨询这个领域，更显示出他 对这 个专业的兴趣和执着以及所具备的特有的创新才华。
我曾 记得，在一次教育咨询师的培训课上，有一个典型案 例的 分析是由作者完成的。他在演讲并分析案例时不仅拓 展了 我的教学要点，还展示了自己的新鲜观点及风格，得 到了 大家的认同和好评。
作者始终思考着运用所学的知识帮助他人、服务 社 会，并利用业余时间为其他家长和儿童做免费咨询， 至 今已经坚持了五年。在学校工作期间，他创办了一份 专 门为家长答疑解惑的心理月刊——《拥报》；在校外 辅 导机构工作的时候，他热心解答家长提出的一些有关 孩 子及家庭教育的问题；在外语教学与研究出版社工作 时，他成立了书香妈妈俱乐部，创办了电子杂志一一 《童书讯》，力求把自己的知识与经验无偿提供给家 长 和孩子。
作者撰写的这本新作——《奶爸经》，正是献给 家长 和孩子的第一份“心”的礼物，其中的家庭教育观点 及提 法绝大多数是原创的，而这些观点及表述的形成依据 来源 于社会学的观念、心理学的思考、相关教育的实践经 验。
作者力图运用自己的相关体验和理念，以及创新式植 入式 的方法和在学校一线工作的经验，为解决当下一些不 适当 的家庭教育模式及方法问题献计献策。
作者表示：得出“独立要趁早”这句话，不仅是 他用 了五年时间思考及实践总结出的结果，更是他自己人 生成 长的深刻体验，他提出的“互助式”家庭教养模式， 相信 定会给家长一个全新的启发。
总之，对于年轻父母来说，读同龄人写的亲子教 育书 籍，相信可以产生共鸣。我相信这本书的出版，将会 受到 广大教育工作者、家长和关注家庭教育的读者朋友们 的积 极关注和热情支持。
渠淑坤 2012年12月于首都师范大学
导语摘要
《奶爸经》是80后“奶爸”的一本育儿经。作者勇赫结合自己的育儿经验以及从事心理咨询过程中所遇到的问题，从了解低龄儿童的气质类型入手，为读者分析如何培养孩子的社会能力、塑造孩子的健全人格。
作者表示：得出“独立要趁早”这句话，不仅是他用了五年时间思考及实践总结出的结果，更是他自己人生成长的深刻体验，他提出的“互助式”家庭教养模式，相信定会给家长一个全新的启发。
作者简介
勇赫著名亲子教育专家、国家二级心理咨询师、百度百科学术委员会委员、百度经验智囊团成员、原外语教学与研究出版社童书宣传主管。在《妈咪宝贝》《时尚育儿》《新娘》等杂志担任专栏作家，曾翻译美国著名绘本《宝贝熊玩转数学》系列丛书。
著有畅销书《孩子独立“靠”父母》，在幼儿园、小学、初中、高中都担任过心理教师、音乐教师等职，被多家早教机构聘请为专业顾问，先后为中国建设银行、美吉姆、北京电通等多家大型企业开展大型主题讲座，同时坚持了6年的义务咨询服务，至今。被学生及家长誉为“中国的雷夫-艾斯奎斯”。
目录
第一章 改变认知——走出育儿的误区
你由这句话是引导还是误导了你的宝贝
什么样的家长具备良好的育儿潜质
积极看待孩子的每一个缺点
亲子关系是家教的关键
教育不过是给孩子搭个舞台
不同于“木桶原理”的“托盘原理”
掀开家长身份的教育
偏科如偏食，家长莫轻视
破坏性的行为与建设性的内心
父母是孩子的最大的贵人
第二章 了解气质——决定教养的方式
先天还是后天
气质让宝宝各具特色
天生的气质类型决定教养方式
“啃老”应该从0-3岁开始
你的宝宝“难养型”还是“易养型”
难养型宝宝怎么养
适应力超强的多血质宝宝
“虎头”和“蛇尾”——外向型宝宝之痛
第三章 看重能力——培养独立的宝宝
一个苹果，就能让孩子站起来
父母如何培养儿童的创造力
能力就是生存之道
婴儿的时间管理
先营造环境，再学习语言
对于儿童的新媒体教育
孩子能为父母做什么
从模拟厨具看亲子游戏
第四章 关注性格——塑造幸福的一生
每个孩子都有个幻想的朋友
完美人格就是接纳不完美的自己
性格塑造的黄金时期
亲子沟通与性格塑造
如何培养孩子的独立性格
为别人着想的第一步，就是不干扰别人
抑郁症与亲子教育
为幸福建立渠道
第五章 直击热点——关注教育的现状
培养孩子的国际化视野
防卫式语言危害着我们这个民族和孩子
谈谈隔代教育
教育是件“奢侈品”
孩子溺水，原因在于安全设施的匮乏
浅谈中西方儿童英语教育的差异
从“北京精神”到时尚育儿
第六章 剖析案例——分享身边的故事
孩子总要东西怎么办
两个孩子怎么带
孩子安全意识差怎么办
孩子口出流行语，家长引导莫着急
“我觉得自己很没用”怎么办
班有闹生怎么办
文化家庭的教育问题
夫妻关系与亲子关系
后记
内容摘要
《奶爸经》是献给家长和孩子的第一份“心”的礼物，其中的家庭教育观点及提法绝大多数是原创的，而这些观点及表述的形成依据来源于社会学的观念、心理学的思考、相关教育的实践经验。《奶爸经》作者勇赫力图运用自己的相关体验和理念，以及创新式植入式的方法和在学校一线工作的经验，为解决当下一些不适当的家庭教育模式及方法问题献计献策。
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《奶爸经》是80后“奶爸”的一本育儿经。作者勇赫结合自己的育儿经验以及从事心理咨询过程中所遇到的问题，从了解低龄儿童的气质类型入手，为读者分析如何培养孩子的社会能力、塑造孩子的健全人格。作者表示：得出“独立要趁早”这句话，不仅是他用了五年时间思考及实践总结出的结果，更是他自己人生成长的深刻体验，他提出的“互助式”家庭教养模式，相信定会给家长一个全新的启发。
精彩内容
你的这句话是引导还是误导了你的宝贝有这么一位家长，是地地道道的足球迷。他费了九牛二虎之力，得到了一个足球，这个足球可不一般，上面布满了他喜爱的球队所有球星的签名。他把这个足球放在了客厅最显眼的位置，用来天天欣赏。他有一个特别可爱的儿子，有一天孩子突然对他说，爸爸，我们一起玩这个足球吧！他一听，特别严肃却也耐心地说，孩子，不可以，这个足球上面有签名啊！说完，就上班去了。一天过去了，当他一进门，儿子兴高采烈地捧着一个干干净净
的足球跑到他的跟前，说道，爸爸，我们现在可以玩这个足球了，上面的签名被我弄干净了！大家可以想象那位爸爸当时的表情……与孩子说话不单是门艺术，更是一门科学。一句话可以引导孩子，让他们驶入人生正确的航线；一句话也可以误导孩子，让他们陷入明天的沼泽。欧洲“平民教育学之父”裴斯泰洛奇就说过，母亲与孩子交流，是孩子未来人际交往的理想典范。可以说，母亲怎么说，将来孩子就会怎么说。除此之外，语言的使用往往会带有很深的心理暗示作用，要知道0～6岁，尤其是0～3岁的孩子非常“吃话”，他们愿意倾听与相信父母说的每一句话。
这个阶段的孩子，正处在性格的“服从期”，为了获得生存经验，他们必须在行动上模仿、在语言上学习。这是因为他们的自学能力与感知觉并不发达，所以父母的一
句也就顶上一万句了。我们从以下几个常见问题说起。
1．客观评价是引导，主观评价是误导
所有人都躲不过两件事情，一件事情是死亡，另一件事情就是别人的评价。成年人对于别人的评价会有很多种反应，有的人一笑了之，有的人却紧张兮兮。O～3岁
的孩子则不一样，他们还是张“白纸”，正等待着父母为他们定这张画的风格。
在现实生活中，家长朋友往往采取两种不太恰当的方式去评价自己的孩子。其一，过高评价。一方面家长望子成龙，另一方面自己的孩子在自己的眼中当然是NO．11常见的评价有“宝宝是最棒的！”“宝贝就是个超人！”“你真是个天才，最聪明的天才！”可以肯定这些话都是真诚的，而非客套，其中反映了父母的过度期
望。
0～3岁的宝宝当然不会感到压力，但他们开始相信自己就是NO．1，因为这是父母“钦定”的，错不了。然而，这种错误的认知形成了“积极”的暗示效果，并且会埋藏在他们的心灵深处。长大之后，这样的孩子会形成功利的性格。
由于相信自己是“NO．1”，他们不能接受自己的失败和别人的负面评价，生活会很辛苦。其二，弱化评价。有一些家长，并不看重评价对于孩子成长的重要意义。他们会这样对孩子说：“你是一个普通的孩子”“我们大家都是一
样的”“你和其他的小朋友没有区别”。可以说过度评价太“火”，弱化评价的做法又太“温”。如今是一个开放的、主张个性化的时代，具有良好的个性非但不会使自己脱离群体，反而更容易被大家所喜欢。拥有个人特点，才会拥有个人魅力，才能增强人际吸引力。就像莎翁说的，“世界上没有两片相同的叶子”，世界上也没有两个个性相同的孩子。弱化评价，就是弱化孩子的个体存在，这样做会牺牲他们的自信心，甚至让他们形成抑郁性格。
总的来说，带有个人色彩的评价都是误导，会在一定程度上影响孩子的性格，以及与人相处的方式。
正确的评价语就是客观的评价，当然我们的语言
可以委婉，语气可以随和，关键是让孩子早一些接受正面与负
面的双向评价，同时更加全面地了解自己。还有一种做法是设计“富兰克林表”，在一张白纸的中间画上一道线，左面让孩子写五个优点，右面让孩子写五个缺点，目的同样是让孩子客观地评价自己、认识自己。
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