学校德育的意蕴
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广东东莞
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作者韩传信 著
出版社合肥工业大学出版社
ISBN9787565035623
出版时间2017-09
装帧平装
开本16开
定价46元
货号1201607273
上书时间2024-11-05
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商品详情
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作者简介
韩传信，1966年生，安徽肥东县人，合肥师范学院教师教育学院教授，教育硕士生导师，学校“136”人才项目工程中学术带头人培养对象。1993年华中师范大学德育原理专业研究生毕业，2006年中国教育科学研究院访问学者；全国德育学术委员会理事。
研究方向为德育原理、教育评价、教师教育。主讲课程有《教育学》《学校德育原理》《学生品德发展与教育》等，承担全省中学校长和教师继续教育任务。
近年来，主持安徽省教育厅人文社科研究项目“高职院校与社区和谐互动德育模式的研究”，安徽省教师教育研究基地重点项目“安徽省教师教育发展的历史演变研究”，安徽省教育科学规划研究项目“提升农村教师通过课堂教学实施德育能力的研究”，“社区文化资源与学校德育特色的培育”等。在《教育研究》《中国教育学刊》《教师教育研究》《中国教育报》《江苏高教》《中国德育》《教育与现代化》《合肥师范学院学报》等刊物上发表论文40多篇，其中3篇被人大复印资料《教育学》等转载。
编著有《德育原理教程》（安徽大学出版社，2009）《教师职业道德――学陶、师陶、做陶》（安徽大学出版社，2013）。
目录
代序
自序
篇 走向校本的德育研究
章 德育源于文化的浸润
节 基于传统文化中的学校德育
第二节 基于网络文化中的学校德育
第三节 基于地域文化中的学校德育
第二章 协同推进学校和谐德育
节 学校道德教育的关系
第二节 学校道德教育资源的统整
第三节 建立和谐互动的学校德育机制
第三章 组织实施班级道德教育
节 建构班级中的道德生活
第二节 着力营造优良的班风
第三节 开展班级活动和管理
第四节 善用“闲谈”中的德育价值
第二篇 提升教师的德育素养
第四章 教师德育素养的构成
节 德育知识
第二节 德育观念
第三节 德育能力
第四节 德育智慧
第五章 提升教师德育素养的策略
节 通过人格塑造来提升德育素养
第二节 通过课堂教学来提升德育素养
第三节 通过师生交往来提升德育素养
第四节 通过师德评价来提升德育素养
第五节 通过实践研修来提升德育素养
第三篇 关注学生的德育实践
第六章 加强学生主体性道德教育
节 主体性道德实践教育的意义
第二节 学生品德发展差异与德育
第七章 引领学生道德教育实践
节 公民德性教育
第二节 道德生活教育
第三节 自我关爱教育
第四节 创新责任教育
第五节 自律能力培养
第六节 品德发展评价
参考文献
后记
内容摘要
韩传信著的《学校德育的意蕴》分为上中下三篇，靠前篇：走向校本的德育研究；第二篇：提升教师的德育素养；第三篇：关注学生的德育实践。这三篇结构清晰地表明了本书的“意蕴”是研究校本德育。校本德育意在揭示教育者、受教育者、校本教育环境三者的关系。本书在学校、教师、学生三个层面进行了有益的探讨，并提出个人一些独到的见解，为扎实推进学校德育科学发展提供了可参照的意见。同时做到了理论与实践相结合，宏观研究与微观研究相结合，教育管理与咨政服务相结合。三种结合，相得益彰，读者在阅读中自然会受到文化启迪、教育感悟和思想升化。
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