向阳生涯丛书：中学生生涯教育理论与实务

图书标准信息

• 作者 王一敏 著
• 出版社 广东教育出版社
• 出版时间 2016-08
• 版次 1
• ISBN 9787554812068
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 208页
• 字数 250千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 向阳生涯丛书

【内容简介】

　　王一敏老师师承日本职业咨询泰斗——日本生涯教育学会会长、爱知教育大学竹内登规夫教授，是美国生涯教育大师舒伯学派嫡系传人，深得舒伯学派的精髓。王老师研究的主要方向即是青年的职业规划与生涯教育，是国内*早研究职业规划与生涯教育的专家。早在1992年，王一敏老师就以海外学者身份参与了国家教委中学生职业指导课题组，并把国外的先进经验系统介绍到中国。后来应有关部门邀请，也为了便于国内同行学习，便开始着手将研究成果著作成书。为了让国外的先进经验及研究成果得到有效转化，王一敏老师曾多次往返于日本和中国之间，深入中学、大学调查研究，与国内的同行专家积极交流探讨，在比较、考察、推敲国外主要经济发达国家学校职业指导的实践经验与教训的基础上，《当代青年的职业选择与指导》于1997年编著成书，其后陆续出版了《当代社会成人的职业再开发与指导》等著作。这两《向阳生涯丛书：中学生生涯教育理论与实务》是我国第1套系统介绍国际上先进的职业规划和生涯教育理论与实践经验的著作，前者重点是初中、高中和大学的应用，后者重点是社会成人即职场的应用。通过著作及多年的亲自授课，王一敏老师为我国职业规划与生涯教育事业做出了贡献。
　　近年来，中学阶段的职业规划与生涯教育需求越来越大，要求图书再版的呼声也越来越高。甚感欣慰的是，在王一敏老师和“向阳生涯”团队的持续努力下，为重点强化中学阶段的应用实践，结合多年的教学和实践经验，这《向阳生涯丛书：中学生生涯教育理论与实务》终以《向阳生涯丛书：中学生生涯教育理论与实务》的新面貌呈现在大家面前。学校职业规划与生涯教育是整个学校教育的一部分，它不只是校领导和生涯课教师的事，也是每一位任课教师的基本职责。希望《向阳生涯丛书：中学生生涯教育理论与实务》的出版对我国学校职业规划与生涯教育事业不仅在理念和方向上能予以正确指引，在理论和方法上也能提供及时有效的指导，为我国广大中学生在职业意识提升、职业选择和生涯发展等方面提供系统性的支持。

【作者简介】

　　王一敏，向阳生涯特级专家，中国职业规划与生涯教育奠基人。20世纪80年代师承日本职业咨询泰斗——日本生涯教育学会会长、爱知教育大学竹内登规夫教授系统研习职业规划与生涯教育，是美国舒伯学派嫡系传人。90年代至今，每年来往于中国和日本之间，坚持不懈地从事职业规划与生涯教育的研究、教学和实践活动20余载，为我国培养了大批职业规划与生涯教育专业人才。所著《当代社会成人的职业再开发与指导》《当代青年的职业选择与指导》《职业倦怠综合征》等多部专业著作是学校职业生涯教育和指导、个体职业规划咨询及职业心理咨询领域的重要著作，为我国职业规划和生涯教育事业的健康发展作出了贡献。

【目录】

序
原版序
前言

第一章 职业选择与人和社会
第一节 职业的意义
一、个人性的意义
二、社会性的意义
三、我国现行的职业种类
第二节 职业观
一、职业观的构成
二、职业观的形成过程
第三节 职业选择与社会经济环境
一、社会的开放度与职业选择
二、当代学历社会与职业选择
三、产业结构调整与职业选择

第二章 中学生的职业意识
第一节 青年期的意义与心理特征
一、人的身心发展
二、青年期的意义
三、青年期的心理特征
四、青年期面临的基本课题
第二节 中学生职业意识的发展
一、初中生的职业选择意识
二、高中生的职业选择意识

第三章 职业规划与生涯教育的本质和实践
第一节 职业规划与生涯教育的本质
一、职业规划与生涯教育的意义
二、职业规划与生涯教育的定义
三、职业规划与生涯教育的特性
四、职业规划与生涯教育在学校教育过程中的位置
第二节 职业规划与生涯教育的起源、发展和实践
一、职业规划与生涯教育的起源和发展
二、当今世界职业规划与生涯教育的实践动向
第三节 我国职业规划与生涯教育的探索和实践
一、我国职业规划与生涯教育的兴起
二、我国职业规划与生涯教育的现状和问题

第四章 职业规划与生涯教育的基础理论
第一节 概述
第二节 职业选择的相关理论
一、特性一因素理论的选择理论
二、人格论的选择理论
三、决策论的选择理论
四、社会学习论的选择理论
五、偶然论的选择理论
六、经济学的选择理论
七、社会学的选择理论
第三节 职业发展的相关理论
一、金兹伯格的职业发展理论
二、舒伯等人的职业发展理论

第五章 学校职业规划与生涯教育的组织和实施
第一节 学校职业规划与生涯教育的组织体系
一、职业规划与生涯教育的校内组织体制
二、以职业规划与生涯教育协调机构为中心的管理机能（案例）
三、建立学校职业规划与生涯教育组织体制过程中的注意点
四、职业规划与生涯教育组织体制中各级人员的职责（案例）
五、关于学校职业规划与生涯教育体制的评价
第二节 学校职业规划与生涯教育的实施计划
一、计划的必要性与种类、内容
二、初中、高中阶段的职业规划与生涯教育实施计划
第三节 学校职业规划与生涯教育实施教案介绍
一、初中教案实例
二、高中教案实例
……

第六章 职业规划与生涯教育的方法和技术
第七章 人的个性与职业
第八章 职业咨询的理论与方法
第九章 职业规划与生涯教育的评价

主要参考文献