• 主题活动和角色游戏相融合的探索与实践
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主题活动和角色游戏相融合的探索与实践

49.69 九五品

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作者于渊莘 著

出版社北京师范大学出版社

出版时间2009-06

版次1

装帧平装

货号A17

上书时间2024-12-11

   商品详情   

品相描述:九五品
图书标准信息
  • 作者 于渊莘 著
  • 出版社 北京师范大学出版社
  • 出版时间 2009-06
  • 版次 1
  • ISBN 9787303102112
  • 定价 15.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 大32开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 200页
  • 字数 176千字
  • 丛书 园本课程理论与实践探索丛书
【内容简介】
与以往的课程相比,角色性主题游戏呈现出以下特点:
(1)主题活动采取动态的设计方案,教师按照主题所能统摄的教育领域和内容预先制订计划,但在实际实施过程中根据幼儿的表现对计划进行及时调整。
(2)把主题活动和以活动区为背景的自由游戏有机结合起来,根据主题活动的需要及时对活动区的环境进行改造,实现自由游戏和主题活动的互动与融合,使主题活动更具游戏性色彩。
(3)充分利用角色游戏在调动幼儿积极性方面的优势,根据主题活动的进程适时引导幼儿开展相关的角色游戏,让角色作为一种动力推动主题活动的开展。
概括起来就是:以主题为线索,以活动区为依托,以角色为动力,将教师、幼儿和材料有机融合在一起,实现主体性、游戏性、教育性的统一。
【目录】
第一章什么是角色性主题游戏课程
一、角色性主题游戏课程的由来
二、角色性主题游戏课程的理论依据
三、角色性主题游戏课程的目标与原则
四、角色性主题游戏课程的组织与实施
第二章如何选择活动的主题
一、教师对幼儿发展的关键经验和品质的价值判断
二、幼儿的兴趣
三、幼儿个体发展的需要
四、幼儿接触、了解社会的需要
五、案例:有趣的蛋
第三章如何实现角色游戏和主题活动的结合
一、将孩子在主题教育活动中的探索兴趣延伸到角色游戏中
二、主题活动与角色游戏中获得的经验持续互动
三、丰富的主题材料为幼儿开展角色游戏提供了条件
四、将幼儿参与角色游戏的策划与准备作为主题活动的一部分
五、案例:汽车
六、案例:宠物小精灵
第四章如何实现教师主导和幼儿主体的结合
一、抓住幼儿感兴趣的话题
二、为幼儿提供操作的机会
三、为幼儿提供丰富的操作材料
四、游戏操作后的交流分享必不可少
五、有效利用师幼互动
六、案例:宠物小精灵
第五章如何实现角色性主题游戏课程与日常生活的融合
一、主题活动在日常生活中渗透
二、案例:怎样保护我自己
三、日常生活中的经验生成主题
四、案例:有趣的工具
五、案例:我是大班哥哥、姐姐
第六章如何实现多领域教学的统整和平衡
一、主题的选择从多领域人手
二、同一个主题中融合多领域教育内容
三、对于不能融入主题的教育内容,单独进行教学活动或在日常生活中弥补
第七章如何实现各种教育资源的有效整合
一、正确认识多元的教育资源
二、家长资源是多元教育资源的重中之重
第八章如何对课程实施效果进行评价
一、发挥评价在主题活动中的优势作用
二、在主题活动过程中,发挥多元化的评价主体作用
三、在评价中注意把握以下几个重点
第九章如何在课程的开展中促进教师的专业发展
第十章如何为角色性主题游戏课程的开展提供管理保障
附录
参考文献
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