惩戒教育的理论与实践

图书标准信息

• 作者 蒋一之 著
• 出版社 浙江大学出版社
• 出版时间 2016-02
• 版次 1
• ISBN 9787308152792
• 定价 39.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

　　蒋一之等著的《惩戒教育的理论与实践》主要包含下述内容：惩戒与惩戒教育的含义，体罚的界定，惩戒与体罚的区别；探讨了惩戒教育的理论基础，主要从与教育关系密切的学科论证了惩戒教育的合法性、合理性，提供的理论依据涉及哲学、心理学、社会学、史学、法学和教育学；对中小学惩戒教育的现状作了调研，总结出存在的问题，提出相应的对策；由于深感于当前惩戒教育的无序性，特设专章讨论了中小学惩戒教育的制度化问题，提出了一些新的设想；为帮助读者更好地理解和把握惩戒教育的原则和方法，又设一章对收集到的中小学惩戒教育的优秀案例作了分析。

【目录】

第一章  惩戒教育界说
  第一节  惩戒的基本含义
    一、惩戒的含义
    二、惩戒与相关概念辨析
  第二节  惩戒教育的基本含义
    一、惩戒教育的含义
    二、惩戒教育与教育惩戒辨析
    三、惩戒教育的手段
第二章  惩戒教育的理论基础
  第一节  惩戒教育的哲学依据
    一、人性有缺陷但可超越
    二、惩戒是有利于受罚者的“善”
  第二节  惩戒教育的心理学依据
    一、惩戒是对不良行为的抑制
    二、避免惩戒作为外部动机影响行为
    三、惩戒满足个体的心理需要
  第三节  惩戒教育的社会学依据
    一、惩罚是社会控制的手段
    二、惩戒教育是个体社会化的必要途径
  第四节  惩戒教育的教育学依据
    一、惩戒教育帮助个体获得自由
    二、惩戒教育帮助个体建构生活经验
    三、惩戒教育符合个体身心发展规律
  第五节  惩戒教育的史学依据
    一、古代：以体罚为特征的惩戒教育
    二、近代：探求合理的惩戒教育方式
    三、现当代：法制化、制度化进程中的惩戒教育
  第六节  惩戒教育的法学依据
    一、学校与学生之间的行政法律关系决定了学校（教师）拥有惩戒权
    二、学校和教师惩戒权的法依据
    三、惩戒教育的规范和控制
第三章  学校惩戒教育的实施
  第一节  学校惩戒教育实施的现状分析
    一、学生、家长、教师对惩戒教育的认识
    二、学校惩戒教育实施现状
    三、学校惩戒教育实施的问题与困难
  第二节  学校惩戒教育的合理实施
    一、明确学校惩戒教育的要素
    二、遵循学校惩戒教育的原则
    三、选用适当的学校惩戒教育方法
    四、符合学校惩戒教育的程序
    五、提供学校惩戒教育实施的保障
第四章  学校惩戒教育的制度化
  第一节  学校惩戒教育制度化的必要性
    一、学校惩戒教育制度的含义与特点
    二、学校惩戒教育制度化的必要性
    三、学校惩戒教育制度化的可行性
  第二节  学校惩戒教育制度化的现状分析
    一、学校惩戒教育制度的制定分析
    二、学校惩戒教育制度的内容分析
    三、学校惩戒教育制度的管理分析
  第三节  实现学校惩戒教育的制度化
    一、学校惩戒教育制度的制定
    二、学校惩戒教育制度的内容
    三、学校惩戒教育制度的执行
    四、学校惩戒教育制度的评价
    五、学校惩戒教育制度的调整
第五章  学校惩戒教育优秀案例
  第一节  小学惩戒教育优秀案例分析
  第二节  中学惩戒教育优秀案例分析
附录
  附录一  布赖恩独立学区惩戒制度
  附录二  教师惩戒教育问题访谈提纲
  附录三  中小学惩戒教育问题调查问卷
  附录四  中小学惩戒教育制度现状访谈提纲
  附录五  中小学惩戒教育制度现状调查问卷
索引