“两课”教学法研究

图书标准信息

• 作者 石云霞 著
• 出版社 武汉大学出版社
• 出版时间 2003-12
• 版次 2
• ISBN 9787307040939
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 389页
• 字数 419千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　在我国社会主义建设的新时期，在改革开放和市场经济条件下，对高校青年学生如何有效地进行马克思主义思想理论教育，这是一个亟待研究和解决的重大的时代性课题。解决思想理论教育的有效性问题，是一项复杂的系统工程，需要从多方面作持久不懈的艰苦努力。其中，充分重视和深入开展“两课”教学法研究，则是实现“两课”教学有效性的关键。方法问题十分重要，毛泽东曾经把方法比做过河的桥或船，认为不解决桥或船的问题，就不可能完成过河的任务。同样的道理，不认真研究和解决“两课”教学法问题，也就不可能完成对青年学生有效地进行科学的世界观和正确的人生观、价值观教育的历史任务。
　　我国自改革开放以来，全国高校的“两课”教学改革始终在持续不断地进行，并取得了很大的成绩。但是应该看到，以往的“两课”教学改革较多地集中在教学内容和课程设置的改革上(这当然是对的)。而对“两课”教学法的研究和改革则显得相当滞后。从事“两课”教学的许多教师虽也十分重视对教学经验和方法的研究和总结，但是有分量的教学法研究成果却凤毛麟角；我们的许多“两课”教师虽也在兢兢业业地进行“两课”教学，但是他们中的相当一个多数却缺乏“两课”教学法的严格培训；为了增强“两课”教学的有效性和说服力，多年来我们一直在强调“两课”教师、特别是青年教师的素质，但是，至今我们也未能将“两课”教师对教学法的了解和掌握视为“两课”教师应有素质的必要内容和要求。“两课”教学法研究和改革的滞后局面，现在已经到了非解决不可的地步了。在课程设置已经确立和课程内容已处于相对稳定的情况下，高校的“两课”教改似应将相当的注意力用在教学方法的改革和改进上。当前，高校的“两课”教学面临着十分复杂的困难局面。适应这一形势发展的需要，探索在新形势下有效地进行马克思主义思想理论教育的新形式、新方法、新途径和新思路，就显得格外重要而紧迫。

【目录】

序
第一章“两课”教学与教学法
第一节“两课”教学与教学法研究
一、“两课”教学的性质、地位和作用
二、“两课”教学法研究的必要性和重要性
三、“两课”教育教学对教师素质的特殊要求和学情研究
第二节“两课”课程体系和课程建设
一、“两课”课程和课程体系
二、“两课”课程体系的历史沿革
三、“两课”课程建设
第三节“两课”教学法的内在结构和本质特征
一、“两课”教学法的内在结构
二、“两课”教学法的本质特征
三、“两课”教学法的分类原则及其体系
四、“两课”教学法的历史发展与改革
第二章中外教学法的历史发展及其对“两课”的借鉴意义
第一节中西传统教学法及其运用和发展
一、中国传统教学法
二、西方传统教学法
三、西方现代教学法
第二节前苏联教育教学方法
一、前苏联马克思主义理论教育教学方法
二、以凯洛夫为代表的教育教学方法
三、凯洛夫以后苏联教学法的发展
第三节中国共产党领导下的马克思主义理论教育教学方法
一、建党初期党在自己创办的或与其他党派合办的学校中的马克思主义理论教育方法
二、土地革命根据地时期的马克思主义理论教育教学方法
三、抗日战争时期和解放战争时期的马克思主义理论教育教学方法
第四节一般教学法对“两课”教学法改革的方法论意义
一、一般教学法研究为“两课”教学法研究提供了丰富的素材和可资借鉴的方法
二、一般教学法研究使“两课”
三、一般教学法研究为“两课”
四、一般教学法研究对“两课”
指导意义
教学法研究处于同一发展水平
教学法研究提供了新的研究范式
教学法的改革与发展具有方法论的