小学教育心理学/高等院校小学教育专业教材

图书标准信息

• 作者 屈晓兰、周正怀、凌宇 编
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2016-08
• 版次 1
• ISBN 9787567553156
• 定价 42.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 328页
• 字数 486千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 高等院校小学教育专业教材

【内容简介】

　　《小学教育心理学/高等院校小学教育专业教材》以小学生为中心、基于《教师教育课程标准（试行）》编写，内容涵盖了教育心理学基础知识，整合了教育心理学领域新研究成果，系统地阐述了小学教育教学过程中的心理学问题。《小学教育心理学/高等院校小学教育专业教材》力图将教育心理学与小学教育实践相结合，帮助学习者掌握小学教育心理学的基本原理，并强调将基本原理转化、融于小学教育的实践。
　　根据《中小学和幼儿园教师资格考试：标准及大纲（试行）》，《小学教育心理学/高等院校小学教育专业教材》在内容设计上，兼顾小学教师资格考试科目《综合素质》、《教育教学知识与能力》的内容与要求，全面覆盖考点。课后配有大量真题与习题，并提供参考答案与解析，学习者既能及时强化和巩固所学知识，又可提前备考，轻松应考。在内容呈现上，正文采用定义框、脉络图、表格、案例、知识链接等多种方式，课后习题采用二维码扫码的方式呈现参考答案，提高了学习效率与趣味。

【作者简介】

屈晓兰，湖南师范学院副教授，目前主要参编有《儿童发展与教育心理学》（上海交通大学出版社，2009），《小学生心理学》（湖南科学技术出版社, 2008）、《社会心理学》（湖南教育出版社，2006年）等教材。

【目录】

第一章 小学教育心理学概述
第一节 小学教育心理学的研究对象与研究内容
第二节 教育心理学的产生与发展
第三节 小学教育心理学的研究方法
第四节 学习小学教育心理学的意义

第二章 小学教师心理
第一节 小学教师的角色
第二节 小学教师的心理素质
第三节 小学教师的威信
第四节 小学教师的专业能力与成长
第五节 小学教师的心理健康维护

第三章 小学生心理概述
第一节 小学生认知发展的一般特点
第二节 小学生社会性发展的一般特点
第三节 小学生心理的个别差异与因材施教

第四章 问题解决与创造力培养
第一节 问题解决概述
第二节 小学生问题解决能力的培养
第三节 创造力概述
第四节 创造力的主要观点
第五节 小学生创造力的发展及其培养

第五章 学习理论
第一节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知派学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第六节 情境认知理论

第六章 小学生学习动机与兴趣
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 小学生学习动机的激发
第四节 小学生学习兴趣

第七章 小学生知识学习
第一节 知识概述
第二节 知识的表征
第三节 知识的获得及陈述性知识的教学促进
第四节 知识应用的一般过程

第八章 小学生学习迁移
第一节 学习迁移的基本概念
第二节 学习迁移的实质及机制
第三节 影响学习迁移的主要因素
第四节 促进小学生学习迁移的教学

第九章 小学生技能学习
第一节 技能概述
第二节 智慧技能的形成与培养
第三节 动作技能的形成与训练

第十章 小学生学习策略与学习习惯
第一节 学习策略概述
第二节 小学生学习策略训练
第三节 学习习惯概述
第四节 小学生学习习惯养成

第十一章 小学生品德心理
第一节 品德心理概述
第二节 小学生的道德行为
第三节 品德理论
第四节 小学生道德行为的促进

第十二章 小学教学设计心理
第一节 教学目标的设计
第二节 教学内容的选择
第三节 教学媒体的选择
第四节 教学策略的选择与运用

第十三章 小学课堂管理心理
第一节 课堂管理概述
第二节 小学课堂时间管理
第三节 小学课堂情境管理