数学教师专业素养的测评与发展研究

图书标准信息

• 作者 黄友初
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2020-12
• 版次 31
• ISBN 9787030668264
• 定价 89.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 284页
• 字数 356千字

【内容简介】

社会人才需求的素养化，对教师专业提出了新的要求，教师在知识结构、教学方式和教育理念等方面都需要做出相应的调整，只有教师具备了相应的专业素养才能更好地发展学生的必备品格和关键能力。本书以数学教师为研究对象，首先对数学教师专业素养的内涵和构成进行了诠释；其次对教师专业素养测评的常用方法进行了介绍、比较和评析；再次分别对数学教师品格、能力、知识和信念的若干子维度进行了测评和分析；*后从职前和在职两个方面对数学教师专业素养的发展进行了探讨。

【目录】

序

前言

章 引言 1

1.1 研究的逻辑背景 2

1.2 研究的现实背景 15

1.3 研究问题和意义 25

1.4 研究路径和框架结构 27

第2章 数学教师专业素养的内涵与构成 29

2.1 教师专业素养的内涵与特征 30

2.2 教师专业素养内涵结构的调查与分析 32

2.3 教师专业素养的文件解读 41

2.4 数学教师品格的内涵与构成 48

2.5 数学教师能力的内涵与构成 51

2.6 数学教师知识的内涵与构成 59

2.7 数学教师信念的内涵与构成 82

2.8 本章小结 94

第3章 数学教师专业素养的测评 97

3.1 常用的教师专业素养测评方法 97

3.2 数学教师品格的测评 127

3.3 数学教师能力的测评 169

3.4 数学教师知识的测评 197

3.5 数学教师信念的测评 213

3.6 本章小结 231

第4章 数学教师专业素养的发展 232

4.1 教师专业素养发展的影响因素 232

4.2 职前数学教师的专业素养发展 244

4.3 在职数学教师的专业素养发展 250

4.4 本章小结 256

参考文献 258

内容摘要
本著作主要就数学教师核心素养的内涵进行阐述，构建数学教师核心素养结构模型，然后分析评价体系，并对数学职前教师核心素养进行测评，很后就数学教师核心素养的发展进行分析。全书分为五章，章引言，主要介绍研究背景、研究目的、研究意义和本书的主要结构。第二章从教学知识、教学信念、教学品格和教学能力四个方面对数学教师核心素养的内涵进行剖析；第三章为数学教师核心素养模式建构，主要包括数学教师核心素养框架结构、数学教师核心素养评价指标和数学教师核心素养模式的意义。第四章为数学职前教师核心素养的测评，属于实验研究，包括研究对象、研究过程和研究结果。第五章为数学教师核心素养的发展模式，包括职前教师教育中的发展、在职教师教育中的发展和教师工作实践中的发展。