教师积极语言在课堂中的运用

图书标准信息

• 作者 陈虹 著
• 出版社 天津教育出版社
• 出版时间 2014-03
• 版次 2
• ISBN 9787530973233
• 定价 30.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 194页
• 字数 230千字

【内容简介】

　　本书包括三章：第一章“积极心理学概述及积极语言基本解释”，概述了积极心理学和积极教育的基本内容，讨论了积极语言研究的基本问题，介绍了“积极语言HAPPY模式”的建构思路、基本解释和语言层次，分析了不同文化背景下的语言应用特征。第二章“积极语言如何培养学生积极心理品质”，围绕教师最关心的积极心理品质，如好奇心、创造力、热爱学习、感恩、谨慎、宽容、开放的思想、坚持、自控力、幽默，通过课堂情境分析如何应用积极语言引导学生习得这些品质。第三章“积极语言经典实验及应用案例”，介绍了积极语言的《不同语境测试》实验、积极语言研究指南及应用实例。

【目录】

加强心灵沟通提升学校品质创设和谐语境引领人生幸福／柳斌

用积极语言激发学生潜能用理解信任给予学生幸福／顾明远

优化心理机能提升精神品质促进人格和谐服务人生幸福／班华

序1：积极语言成就幸福校园／郑日昌

序2：积极语言既是语言艺术，更是教育艺术／王希永

前言

第一章积极心理学概述及积极语言基本解释

　第一节积极心理学概述

　　积极的解释风格

　　积极心理学

　　积极教育

　　积极教育进课堂

　　【练习题】

　第二节积极语言研究的基本问题

　　是什么引发对积极语言模式的思考

　　积极语言研究的基本问题是什么

　　积极语言对自我概念和社会关系的影响

　　积极语言与积极情绪的关系——长时间的行为是可以改变态度的

　　“积极语言HAPPY模式”基本解释和建构思路

　　“积极语言HAPPY模式”表征层次

　　教师语言乐观率与学生情绪愉快度的关系

　　【练习题】

　第三节不同文化背景下语言的应用特征

　　语言表达的民族性

　　语言表达的重要性

　　教师成功的语言表达是与学生的愉快情绪建立联结

　　学生出了问题，语言怎样表达“批评”

　　【练习题】

第二章积极语言如何培养学生积极心理品质

　第一节培养关注于自我的优势

　　吹泡泡游戏，怎样挖掘出培养孩子“好奇心”的机会

　　面对学生很有“创造力”的作业，教师如何处理

　　学生做到怎样，就算是“热爱学习”

　　【练习题】

　第二节培养关注于他人的优势

　　学生瞳得“感恩”，而且认为“感恩”很重要

　　如何培养学生“谨慎”

　　如何培养学生“宽容”

　　【练习题】

　第三节培养介于关注于自我和关注于他人之间的优势

　　“开放的思想”让人多角度思考问题

　　教师的鼓励会让学生“坚持”下去

　　如何培养学生的“自控力”

　　如何用“幽默”艺术处理课堂“插曲”

　　【练习题】

第三章语境测试实验及积极语言应用案例

　第一节《不同语境测试》

　　实验1：如何解决学生上课看手机问题

　　实验2：如何解决学生先做作业，还是先打篮球的问题

　　【练习题】

　……

致谢