篆刻文化校本课程的开发与实施

图书标准信息

• 作者 谢卫东 编
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2010-06
• 版次 1
• ISBN 9787561777619
• 定价 20.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 179页
• 字数 180千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 优秀校本课程开发案例丛书

【内容简介】

方泰小学的“篆刻文化”课程显然属于狭义的校本课程的范畴。在谢卫东校长的引领下，全体师生本着“大处着眼、小处着手”的务实精神，经过5年的不懈探索和努力，作出了引人注目的成绩。《篆刻文化校本课程的开发与实施》——就是其诸多成果的一个缩影。这项成果最显著的特点是：让个人投入到文化创造中，实现个人与文化的融合；尊重每一个学生的兴趣并将学生组织成学习共同体——学生社团（即“金石文化社”）；发挥教师的课程创造性并把丰富的社会资源融入学校之中。

【目录】

第一章聚焦“篆刻文化”项目
第一节新时期学校办学特色定位
一、SWOT分析法的应用
二、特色项目的选择
第二节篆刻教育的价值与可行性
一、教育价值
二、实施的可行性

第二章规划“篆刻文化”教育
第一节教育目标
一、教育主题的演进
二、教育目标的内涵
第二节实施思路
一、普及提高
二、做实做大
第三节实施保障
一、组织保障
二、经费保障
三、设备保障

第三章开发“篆刻文化”课程
第一节课程目标
一、目标定位的依据
二、目标体系的构成
第二节课程内容
一、“赏”的内容
二、“识”的内容
三、“书”的内容
四、“临”的内容
五、“创”的内容
第三节课程结构
一、课程结构的内涵
二、课程结构的构成

第四章编制“篆刻文化”教材
第一节教科书的编制
一、指导思想与原则
二、编制过程
三、内容组织与呈现
第二节教学参考书的编制
一、单元设计说明
二、教学设计参考
第三节学生练习册的编制
一、以字帖的形式编写
二、摹临相结合
三、与语文识字教育相结合

第五章实施“篆刻文化”教学
第一节教学组织与管理
一、教学人员配备
二、教学时间安排
三、教学管理措施
第二节教学策略与方法
一、讲解－演示法
二、练习－指导法
三、情境陶冶法
四、榜样激励法
第三节学生评价策略与方法
一、课堂教学评价
二、争章活动

第六章营造“篆刻文化”氛围
第一节校园物理环境建设
一、创建“三室一廊
二、校园和教室布置
三、校园网建设
第二节开展篆刻主题活动
一、班级主题活动
二、“篆刻文化节
三、家长与社区联系园地
第三节社团组织建设
一、“金石文化社
二、“金石沙龙

第七章反思“篆刻文化”教育
第一节教育成效
一、学生发展
二、教师发展
三、学校发展
第二节思考与展望
一、国家课程与校本课程之间的关系
二、篆刻文化教材问题
三、篆刻文化教学问题
四、篆刻文化教育教师专业发展问题
主要参考文献
后记