语文名师经典课堂:初中作文教学
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九五品
仅1件
作者刘远 编
出版社山西教育出版社
出版时间2016-10
版次1
装帧平装
货号A5
上书时间2024-10-31
商品详情
- 品相描述:九五品
图书标准信息
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作者
刘远 编
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出版社
山西教育出版社
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出版时间
2016-10
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版次
1
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ISBN
9787544087063
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定价
56.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
414页
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正文语种
简体中文
- 【内容简介】
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《语文名师经典课堂》系列丛书为初中语文教师参考用书,收录了众多语文名师经典的教学案例,不仅全方位展示了名师精湛的教学技艺和高超的教学智慧,又为广大初中语文老师提供了*好的示例与研究的范本,有助于广大语文教师的素质提升。刘远主编的《语文名师经典课堂(初中作文教学)》为其中一本,它用大量**的案例覆盖了语文教学界对中学记叙文、说明文、议论文、文学作品、文言诗文作品和作文指导的教学思考、教学实践和教学研究,为语文教师特别是年轻的语文教师提供了*好的示例与研究的范本。
- 【目录】
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序让名课滋养我们的生命一、对象与目的 1 “对象与目的”教学实录 附:目的与对象:写作与生活的真实关联 2 “找到‘读者”’教学实录 附:写作教学中如何培养学生的“读者意识” 3 “我们的学校”教学实录 附:读者意识:写作教学的有效抓手 4 “依据表达意图完善叙事”教学实录 附:让写作技巧为写作意图服务二、生活与材料 5 “你看他(她)像谁”教学实录 附:真实·充实·教育爱 6 “用文字表现生活”教学实录 附:作文因生活而精彩 7 “美食美谈”教学实录 附:别小瞧了“吃” 8 “从生活中提取有价值的写作素材”教学实录 附:看电影,学写作 9 “愚公究竟愚不愚”教学实录 附:作文需重文外功 10 “说明文写作指导”教学实录 附:动手获得内容,动脑获得技巧 11 “扣问日常生活的意义”教学实录 附:作文课绝不仅仅是讲技巧三、真话与真情 12 “成长的烦恼”教学实录 附:学会说真话,抒真情 13 “讲述老百姓自己的故事”教学实录 附:“讲述老百姓自己的故事”教后反思 14 “尺素寸心——一封家书见真情”教学实录 附:动之以情,授之以法 15 “亲情唤真情,情意化诗意”教学实录 附:让情感和思想长出翅膀 16 “献给母亲的歌”教学实录 附:“激”出好文章四、联想与发散 17 “发挥联想和想象”教学实录 附:“联想和想象”后的思索 18 “联想与想象训练”教学实录 附:放飞思维,谱写华章 19 “多样化思维与作文”教学实录 附:“多样化思维与作文”课例评议 20 “放飞想象”教学实录 附:放飞想象,快乐作文 21 “写出特别之处背后的故事”教学实录 附:带着学生,与作家一起讲故事 22 “写写词里的故事”教学实录 附:袖里乾坤大,壶中日月长 23 “改写《庸医与华佗》”教学实录 附:让写作成为一种体验和习惯五、细节与个性 24 “写出人物的个性”教学实录 附:作文教学要作用于学生的写作过程 25 “让人物‘亮’起来”教学实录 附:师生互动,发乎真情 26 “捕捉生活细节巧写人”教学实录 附:作文教学,请从细节开始 27 “细节描写”教学实录 附:学写细节,感悟亲情 28 “场面描写”教学实录 附:熔指导、练笔、评改于一炉 29 “关注行动,写活人物”教学实录 附:以阅读之石攻写作之玉 30 “描写从‘心’开始”教学实录 附:唤起一点悲悯,写出十分精彩六、构思与表达 31 “作文构思指导”教学实录 附:写作过程指导的能指和所指 32 “作文思路生成指导”教学实录 附:为思维架设轨道 33 “说明文简明构思指导”教学实录 附:精选教学内容 34 “‘勇敢’话题写作”教学实录 附:写作是一个思维成长的过程 35 “抒写自己的故事”教学实录 附:“抒写自己的故事”教后反思 36 “文从字顺”教学实录 附:让学生在写作训练中学有所得 37 “以动写静”教学实录 附:构建序列,愉快导写 38 “以物写人生”教学实录 附:抓事物特征以观照人生七、讲评与修改 39 “《窗外那株玉兰花》作文讲评”教学实录 附:让我们走进作文教学的新天地 40 “作文评注”教学实录 附:教给学生“点金术” 41 “努力把作文写得长一点儿”教学实录 附:怎样把文章写长 42 “听雨”教学实录 附:强化作文教学的三大意识 43 “自我提升和再度写作”教学实录 附:“自我提升和再度写作”教后思考八、备考与提升 44 “一则材料的多种使用”教学实录 附:“一则材料的多种使用”教后思考 45 “感悟深刻”教学实录 附:小议中考作文复习 46 “角度巧妙”教学实录 附:编织中考作文复习指导的网络 47 “材料作文立意”教学实录 附:思维训练是写作教学的重点 48 “话题作文如何出新”教学实录 附:话题写作天地宽 49 作文,用什么打动“我”的心——记中考前的最后一次作文课 附:写什么永远比怎么写更重要
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