大学英语舞台式教学模式研究

图书标准信息

• 作者 马纳琴、原嫄、杨晓娅、杨朝继 著
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2015-04
• 版次 1
• ISBN 9787516157824
• 定价 98.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 509页
• 字数 512千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　大学英语对于艺术类学生来说，是一门既特殊、重要，又最不受重视，同时还是难度最大的必修课程。特殊、重要是因为他们有许多出国访问、交流的机会，英语的重要性不言而喻；最不受重视是因为学生往往觉得把专业课学好就可以了，学习英语没有用处；而难度最大是因为艺术类学生往往文化课程度较差，尤其许多学生没有经过普通高中的学习，而是通过中专、大专的学习，继续本科学习的。

【作者简介】

　　马纳琴，女，蒙古族，1969年12月出生，英国利兹大学硕士。西北民族大学外国语学院副教授、硕士生导师、副院长，从事语言学、口译、写作等课程的教学。先后在《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》、《内蒙古师范大学学报》等期刊发表学术论文二十余篇，出版专著一部，教材两部，主持中央高校项目和甘肃省教改项目各一项，参与若干项目。

【目录】

第一章背景介绍

第二章文献综述
第一节建构主义
第二节体验式学习理论
第三节任务型教学法
第四节可理解性输入
第五节输出驱动假设
第六节输入、输出理论
第七节目标理论
第八节动机理论
第九节自我效能理论
第十节归因理论
第十一节实施舞台式教学的理论依据

第三章实证研究
第一节舞台式教学的实践与探索
——项基于学生访谈的研究
第二节舞台式教学中的教师身份认同研究
——基于访谈的研究
第三节舞台式教学中的学习动机研究
——基于访谈的研究
第四节舞台式英语教学适用于艺术类学生的实证研究
——建构主义视域
第五节舞台式教学有利于艺术类学生英语学习动机培养和激发的实证研究
第六节舞台式教学与自我认同建构的实证研究
第七节舞台式教学中艺术类大学生英语学习成败归因个案调查研究
第八节舞台式教学中艺术类学生语音石化现象的调查研究
第九节基于大学英语舞台式情境教学的方式探索
第十节舞台式教学实验班和控制班期末各项成绩比较研究
第十一节舞台式教学反思

第四章舞台式教学评价系统
第五章舞台式教学教材编写的基本构想
附录

附录1西北民族大学《大学英语舞台式教学教材》大纲
附录2教材样本
附录3自创剧本
附录4关于舞台式教学的问卷调查
附录5关于学习动机的问卷调查
附录6关于自我认同的问卷调查
附录7前测试卷
附录8后测试卷
附录9关于舞台式教学的访谈
附录10关于英语学习动机的访谈
附录11关于教师身份认同的访谈
附录12关于学生自我认同的访谈
附录13关于归因的访谈
附录14关于语音石化的访谈
附录15教学成果展示
参考文献
后记