问题点燃课堂——小学数学“生问课堂”教学模式的实践研究
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九五品
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作者顾志能 著
出版社上海教育出版社
出版时间2021-07
版次1
装帧平装
上书时间2024-08-23
商品详情
- 品相描述:九五品
图书标准信息
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作者
顾志能 著
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出版社
上海教育出版社
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出版时间
2021-07
-
版次
1
-
ISBN
9787572009730
-
定价
49.80元
-
装帧
平装
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开本
16开
-
纸张
胶版纸
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页数
232页
-
字数
250千字
- 【内容简介】
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“生问课堂”是“学生提问,以问引学的课堂”之简称,这一教学模式具体是指,教师在课堂上依托一定材料,把握合适的时机,采用恰当手段,引导学生发现问题、提出问题,然后借助学生的问题,引领学习,推进教学,以此增强学生的提问意识,丰富提问的经验,提高提问的能力,从而促进学生批判性思维和创造性思维的发展。本书是顾志能名师团队“生问课堂”理论与实践研究成果的汇集。
本书沿理论探索、实践研究、案例展示、教育叙事多角度展开,对“生问课堂”教学模式进行全面深入地介绍,为一线教师拓宽视野,提供教学指导。
- 【作者简介】
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顾志能,浙江省特级教师,正高级教师,教育部“优课”评比小学数学专家组组长,人教版小学数学《教师用书》编委,浙江省基础教育改革专业指导委员会委员,现任职于浙江省杭州市滨江区教育研究院。课堂教学曾获华东六省一市一等奖、全国一等奖。在全国各地作展示课或学术报告六百多场,发表文章两百多篇,出版教学专著《创新照亮课堂》。
- 【目录】
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写在前面的故事
提问题,老课绽新
章 为何要让提问
节 提问能力培养的现实呼唤
【故事】提过的问题为何还要再提
第二节 创新意识培养的迫切需要
【故事】这是体积优选的圆锥吗
第二章 什么是“生问课堂”
节 “生问课堂”的名词释义
【故事】让提问,显课堂生本
第二节 “生问课堂”的研究定位
【故事】问题,让学变成自己的事
第三章 “生问课堂”怎么备课
节 把握的问题
【故事】预判,还问于生
第二节 设计提问的材料
【故事】精设素材,让疑问促思维前行
第三节 规划课堂的结构
【故事】巧置问点,清晰结构
第四章 “生问课堂”怎么实施
节 引导发现和提出问题
【故事】问题,在情绪积淀中更好生成
【故事】为提问添一把“火”
第二节 带领探究和解决问题
【故事】顺势而导,让探究走向深入
【故事】做好问题回应,升级提问价值
第五章 “生问课堂”相关研究
节 低年级孩子提问能力的培养
【故事】重视提问的基本功
第二节 课外提问活动的开展
——以“问题角”培养提问能力的尝试
【故事】提问带来的美丽故事
第三节 发现问题、提出问题能力的评价
【故事】提问评价,要给安全的心理环境
第六章 “生问课堂”课例欣赏
“生问”融入,让简单内容焕发亮丽彩
——“找规律”实践与感悟
课堂,因提问而彰显生本
——“认识乘法”创新与思
学情引生问课堂现精彩
——“年、月、”创新与感悟
提问:让冰冷的符号引发火热的思
——“中括号”思与实践
无疑之处促有疑表象背后究
——“2、5的倍数的特征”实践与思
问题有效学深度发生
——“用字母表示数”新探索
让好问题有根而生
——“盒子的秘密”实践与思
关注真问题实现真学
——“百分数”创新的思与实践
让学在“提问”中深度发生
——“用百分数解决问题”思与实践
提问合理设置学自然发生
——“抽屉”创新与思
附录
附录1 课堂提问的现状调查与分析
附录2 小数学课堂提问的调查与分析
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