理想教育文化建构：“合作对话”教育教学范式的理论与实践

图书标准信息

• 作者 王世元 著
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2021-07
• 版次 1
• ISBN 9787303270101
• 定价 65.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 280页
• 字数 330千字

【内容简介】

理想教育文化以培养具有“尊重、民主、责任、科学”素养的“公民”为目标，关注社会主义核心价值观、学生发展核心素养以及减负三个方面的落地。可以说，理想教育这一理念，从根本上确立了培养一个人格健全的社会人的目标，将个体成长的需求和国家社会的需求紧密联系起来。
   作者王世元，作为三十多年耕耘在教育教学和管理一线的教育者，在本书中，从学校教育的认识论、方法论、实践论三个方面，聚焦“合作对话教育教学范式”。书稿不仅审视教育的发生，系统论述理想教育文化的人性论基础，涉及生命的本性、人类的本性、人类本性与教育关系等深度论述，形成非常独特的理论景观；还站在丰富的实践基础上，对合作对话的教育范式、教学范式、教育教学质量评估、教育教学实录等进行系统阐述。“合作对话式教育”是理想教育文化落地的新途径，是教师与学生、学生与学生建立在合作基础上形成的成长共同体，双方采取“对话”的方式，就某个（类）问题进行探讨，以此建立或完善共同体成员的认知体系和价值体系的过程。

【作者简介】

王世元，北京市朝阳区教工委副书记、北京市朝阳区人民政府教育督导室主任，主要研究领域为教育文化、课程与教学

【目录】

章绪论

一、教育本质的历史溯源

二、东西方教育本貭差异及其启示

三、人类生产的知识结构与人格追求的关系

四、教肓的方向与学校的教育问题

第二章学校内涵辨析

一、学校内涵的摸糊

二、教育对象的偷换

三、学校内涵历史演进及其惯的存在

四、学校内涵要素：‘人‘的再认知

五、学校内涵要素：‘空间‘的再认识

六、学校内涵要素：‘时间‘的运用

第三章教育发生的审视

一、教育发生的本质属

二、人类教育的发生及其个体差异

三、教育发生的工具、载体及其局限

四、教育发生的差异及其表现

五、教肓发生的象与诠释

……