幼儿英语教育与活动设计

图书标准信息

• 作者 杨进 著
• 出版社 武汉大学出版社
• 出版时间 2016-07
• 版次 1
• ISBN 9787307178274
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 150页
• 字数 219千字
• 丛书 应用型学前教育专业系列教材

【内容简介】

　　本书基于《幼儿园教师专业标准》及幼儿英语学习特点分析，从幼儿英语教学的基本理论入手，重视实用性。本书为校企共同开发项目，语言简练，重点突出课堂教学艺术和活动的指导，教学案例丰富，每章最后一节都是本章教学的实训项目，强调理论与实践相结合。

【作者简介】

　　杨进，毕业于华中师范大学英语系，获硕士学位，现为武汉城市职业学院教师，学科带头人，在相关刊物上发表论文多部，出版专著多本。

【目录】

第一章 幼儿英语教学理论
  第一节 神经生理学理论
    一、神经生理学理论
    二、神经生理学理论对幼儿英语教育的启示
  第二节 第二语言习得理论
    一、五个“假说”组成的第二语言习得理论
    二、第二语言习得理论对幼儿英语教育的启示
  第三节 多元智能理论
    一、多元智能理论
    二、多元智能理论的观点
    三、多元智能理论对幼儿英语教育的启示
  第四节 建构主义学习理论
    一、建构主义学习理论的基本观点
    二、建构主义学习理论的四个过程
    三、建构主义学习理论影响下形成的教学模式
    四、建构主义学习理论对幼儿英语教学的启示
  第五节 幼儿英语教学理论实训项目
第二章 幼儿英语教育目标和教学原则
  第一节 幼儿英语教育目标
    一、幼儿英语教育总目标
    二、各年龄段教育目标描述
  第二节 幼儿英语教学原则
    一、直观性原则
    二、趣味性原则
    三、交际性原则
    四、重复性原则
  第三节 幼儿英语教学原则实训项目
第三章 幼儿英语教学方法
  第一节 直接法(The Direct Method)
    一、直接法概述
    二、直接法的主要特点
    三、直接法的主要局限
  第二节   听说法(The Audio—LinglJal Method)  
    一、听说法概述
    二、听说法的主要特点
    三、听说法的主要局限
  第三节 情境教学法(The situational Approach)  
    一、情境教学法概述
    二、情境教学法的主要特点
    三、情境教学法的主要局限
  第四节   全身反应法(TPR，Total Physical Response)  
    一、全身反应法概述
    二、全身反应法的主要特点
    三、全身反应法的主要局限
  第五节   交际法(The(‘,ommunicative Approach)  
    一、交际法概述
    二、交际法的主要特点
    三、交际法的主要局限
  第六节 任务型语言教学(Task—Based Language Teaching)
    一、任务型语言教学概述
    二、任务型语言教学的主要特点
    三、任务型语言教学的主要局限
  第七节 全息全感幼儿英语教学法
    一、全息全感幼儿英语教学法概述
    二、全息全感幼儿英语教学法的主要特点
  第八节 幼儿英语教学方法实训项目
第四章 歌谣在幼儿英语活动中的运用
  第一节 幼儿英语歌谣活动概述
    一、幼儿英语歌谣活动的意义
    二、幼儿英语歌谣的特点
    三、幼儿英语歌谣的选择
  第二节 幼儿英语歌谣活动的实施与指导
    一、多途径学习歌谣
    二、多环节 利用歌谣
    三、幼儿英语歌谣活动的教学步骤
    四、幼儿英语歌谣活动的注意事项
  第三节 幼儿英语歌谣活动实训项目
第五章 游戏在幼儿英语活动中的运用
  第一节 幼儿英语游戏活动概述
    一、幼儿英语游戏活动的意义
    二、游戏活动设置的原则
    三、游戏的分类-
  第二节 幼儿英语游戏活动的实施与指导
    一、幼儿英语游戏活动的教学步骤
    二、幼儿英语游戏活动的注意事项
    三、英语游戏活动的基本用语
  第三节 幼儿英语游戏活动实训项目
第六章 简笔画在幼儿英语活动中的运用
  第一节 幼儿英语简笔画活动概述
    一、简笔画的定义
    二、简笔画的基本类型
    三、简笔画的画法(举例)  -
  第二节 幼儿英语简笔画活动的实施与指导
    一、简笔画辅助词汇教学
    二、简笔画辅助语法教学和句型教学
    三、创设教学直观情景
    四、简易教具制作
    五、板书设计中的运用
  第三节 幼儿英语简笔画活动实训项目
第七章 幼儿英语故事教学活动
  第一节 幼儿英语故事教学活动概述
    一、幼儿英语故事教学活动的意义
    二、幼儿英语故事选择原则
  第二节 幼儿英语故事活动的实施与指导
    一、幼儿英语故事活动的教学步骤
    二、案例分析
    三、幼儿英语故事活动的注意事项
  第三节 绘本教学
    一、绘本教学的意义
    二、绘本教学实施与指导
    三、绘本教学的误区
  第四节 幼儿英语故事教学活动实训项目
第八章 幼儿英语课堂活动设计
  第一节 幼儿英语课堂活动目标设定
    一、幼儿英语课堂活动目标设定的功能
    二、幼儿英语课堂活动目标设计原则
    三、如何设定幼儿英语活动目标
  第二节 幼儿英语课堂活动步骤
    一、准备阶段(Preparation)
    二、呈现材料阶段(Presentation)  
    三、操练阶段(Practice)  
    四、创造巩固阶段(Production)  
    五、规范教案结构
  第三节 幼儿英语课堂活动设计实训项目
第九章 幼儿英语语言知识教学活动设计
  第一节 幼儿英语语音教学活动设计
    一、幼儿英语语音教学的意义
    二、幼儿英语语音教学的实施与指导
    三、幼儿英语语音教学的注意事项
  第二节 幼儿英语词汇教学活动设计
    一、幼儿英语词汇教学的意义
    二、幼儿英语词汇教学的实施与指导
    三、幼儿英语词汇教学的注意事项
  第三节 幼儿英语语法教学
    一、幼儿英语语法教学的意义
    二、幼儿英语语法教学的实施与指导
    三、幼儿英语语法教学的注意事项
  第四节 幼儿英语语言知识教学活动实训项目
第十章 幼儿园英语教育环境创设
  第一节 幼儿园英语环境创设的原则
    一、环境创设与教育目标一致的原则
    二、适宜性原则
    三、幼儿参与原则
    四、经济性原则
  第二节 幼儿园物质环境创设
    一、墙饰环境的创设
    二、活动区环境的创设
  第三节 幼儿园英语语言环境创设
    一、将英语教育贯穿在一日生活中
    二、课堂教学用语的全英语化
  第四节 幼儿园英语心理环境的创设
    一、为幼儿创造良好的学习气氛．调动幼儿的学习兴趣
    二、通过游戏活动建立师幼间亲密和谐的人际关系
    三、创设积极英语学习环境和幼儿的情感因素
    四、创设良好的家庭环境
  第五节 幼儿园英语教育环境创设活动实训项目
第十一章 幼儿英语教师听课评课活动
  第一节 幼儿英语教师听课评课活动概述
  一、听课的类型
  二、评课的原则
第二节 幼儿英语教师听课评课活动的实施与指导
    一、听课活动实施与指导
    二、评课活动实施与指导
第三节 幼儿英语教师听课评课活动实训项目
附录一幼儿教师日常英语口语
附录二经典英文歌曲学唱
附录三50本英文原版绘本书单推荐
附录四优秀儿童英语网站推荐
参考文献

内容摘要
 杨进编写的《幼儿英语教育与活动设计(应用型学前教育专业系列教材)》基于《幼儿同教师专业标准》及幼儿英语学习特点分析，从幼儿英语教学的基本理论人手，秉承高职教育原则——基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度。希望未来的教师们要重视英语教学理论的学习，英语教学理论是成为一
名优秀英语教师必须具备的基本素质，英语教师只有掌握好英语教学理论，并将理论和实践教学相结合，才能实现教学的目的。