思想政治理论课研究性教学理念与创新

图书标准信息

• 作者 任者春 著
• 出版社 齐鲁书社
• 出版时间 2006-09
• 版次 1
• ISBN 9787533317089
• 定价 20.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 307页
• 字数 220千字

【内容简介】

思想政治理论课是一个由多门课程构成的学科，它是高等教育课程体系中的一个重要组成部分。对思想政治理论课教学的思考与把握，依赖于对整个高等教育的认识。高等教育的目的、目标是什么?大家可以讨论，但有一点是肯定的，它是培养现代社会所需要的人才的。那么，社会需要什么样的人才?大家的探讨同样很多，而培养具有和谐人格和创新能力的人才应是一个具有共识性的回答。这是高等教育的使命所在。作为高等教育的一部分，思想政治理论课不能游离于这一目的，而要服从、服务于这一使命的实现。

【目录】

走上研究之路(代序)

第一章 思想政治理论课研究性教学的确立

　第一节 思想政治理论课教改的三维参照系

　　一、“人本性”维度

　　二、“互动性”维度

　　三、“研究性”维度

　第二节 思想政治理论课研究性教学确立的依据　　

　　一、贯彻了“人本性”和“互动性”思想

　　二、反映了社会发展的客观要求

　　三、融合了研究性教学的研究成果和实践经验

　　四、体现了思想政治理论课自身改革的要求

第二章 思想政治理论课研究性教学原则与过程

　第一节 思想政治理论课研究性教学的原则

　　一、思想政治理论课研究性教学的特征

　　二、思想政治理论课研究性教学的几条主要原则

　第二节 思想政治理论课研究性教学的过程

　　一、课前研究性教学阶段

　　二、课堂研究性教学阶段

　　三、课外研究性教学阶段

　第三节 思想政治理论课研究性教学的主要方式

　　一、问题研究方式

　　二、课题研究方式

　　三、案例研究方式

　　四、互研性讲授方式

　　五、自主研究方式

第三章 思想政治理论课研究性教学设计与实施

　第一节 马克思主义基本原理课的研究性教学

　　一、本课程研究性教学的特色定位

　　二、本课程重要研究课题

　第二节 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课的研究性教学

　　一、本课程研究性教学的特色定位

　　二、本课程重要研究课题

　第三节 中国近现代史纲要课的研究性教学

　　一、本课程研究性教学的特色定位

　　二、本课程重要研究课题

　第四节 思想道德修养与法律基础课的研究性教学

　　一、本课程研究性教学的特色定位

　　二、本课程重要研究课题lO

第四章 思想政治理论课问题研究教学方式

　第一节 问题研究教学的运作

　　一、问题研究教学的规定性

　　二、思想政治理论课问题研究教学的过程

　　三、问题意识的培养

　第二节 课题研究教学方式

　　一、课题研究教学的规定性

　　二、思想政治理论课课题研究教学的过程

　　三、实施课题研究教学的几点体会

　第三节 思想政治理论课问题研究教学实例l

　　一、“问题点”设计实例

　　二、“人生观”问题研究教学实例

　　三、“修养与人生”问题研究教学实例

第五章 思想政治理论课案例研究教学方式

　第一节 案例研究教学的运作

　　一、案例研究教学的形成发展

　　二、思想政治理论课案例研究教学的规定性

　　三、思想政治理论课案例研究教学的过程

　第二节 思想政治理论课案例研究教学实例

　　一、书论式案例研究

　　二、讨论式案例研究

　　三、一句话案例研究

第六章 思想政治理论课互研性讲授方式

　第一节 思想政治理论课互研性讲授的运作

　　一、思想政治理论课互研性讲授的规定性

　　二、思想政治理论课互研性讲授的实施

　　三、思想政治理论课互研性讲授对教师的要求

　第二节 思想政治理论课互研性讲授实例

　　一、讲授与材料分析相结合

　　二、讲授与问题讨论相结合

　　三、以教师阐述为主的讲授方式

第七章 思想政治理论课研究性教学中的教师

　第一节 教师的研究性教学理念

　　一、做学生的同行者

　　二、做互动的促进者

　　三、做研究的先行者

　第二节 教师的研究性教学能力

　　一、全面提高研究性教学能力

　　二、努力成为研究型教师

　第三节 教师的研究性教学艺术

　　一、研究性教学艺术的特征

　　二、课堂研究性教学艺术

　　三、课外研究性教学艺术

　　四、学生对教师研究性教学艺术的期望