现代阅读教学论

图书标准信息

• 作者 韦志成 著
• 出版社 广西教育出版社
• 出版时间 2001-02
• 版次 1
• ISBN 9787543529649
• 定价 18.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 315页
• 字数 255千字

【内容简介】

语文教学的主体是阅读教学，欲提高教学效率，阅读教学起着决定性的作用。本书从现代教学论出发，基于培养现代人的语文素质，首创性地以全新的视角对我国现代阅读教学进行专题研究。

  在语文独立设科百年之际，本书熔古铸今，洋为中用，立足现实，面向未来，揭开了神秘的阅读过程，论证了中学生阅读能力标准，提出了崭新的感读、解读、品读、习读的教学方式，展示了教读课、自读课、文学鉴赏课、试验研究课等各类阅读课型，总结了阅读教学改革以来的经验、艺术、风格及评鉴标准，筹划了课外阅读的方略，解决了教师们教学中的困惑。特别是援引优秀教例，在理论研究与实践操作上取得了可喜的突破。所有这些都体现了新颖、活泼、精要、实用的特点。

【作者简介】

韦志成，湖北黄冈县人，1940年8月生，语文教育家。武汉教育学院教授，语文教育学研究室主任，中国教育学会语文教学法专业委员会常务理事。编著16本书，发表论文200余篇，计600多万字。专著《中学语文美育》获全国优秀教育学术著作一等奖，主编本套丛书8本。获第三届国家

【目录】

总序

序

前言

第一章　总论

　第一节　现代教育

　　一　现代社会

　　二　现代教育

　　三　现代人

　第二节　现代人的语文素质

　　一　丰富的语言材料

　　二　熟练的语言交际能力

　　三　深厚的语言文化

　第三节　现代阅读教学的意义

　　一　现代阅读的价值

　　二　现代阅读教学的功能

第二章　阅读过程

　第一节　阅读过程研究

　　一　古代的阅读过程研究

　　二　国外的阅读过程研究

　第二节　阅读过程的始前准备

　　一　选择读物的准备

　　二　文化知识的准备

　　三　良好心境的准备

　第三节　阅读过程的基本模式

　　一　认读——感知阶段

　　二　理解——联想阶段

　　三　评价——思维阶段

　　四　积累——记忆阶段

　　五　运用——迁移阶段

　第四节　阅读过程的基本特征

　　一　多重性和反复性

　　二　选择性和记忆性

　　三　多样性和创造性

第三章　现代阅读教学目标

　第一节　培养阅读能力

　　一　中学生阅读能力标准

　　二　感受能力

　　三　理解能力

　　四　筛选能力

　　五　鉴赏能力

　　六　记忆能力

　第二节　传授阅读方法

　　一　朗读法

　　二　默读法

……

第四章　现代阅读教材处理

第五章　现代阅读教学过程

第六章　现代阅读教学技能

第七章　现代阅读课的评价

第八章　现代课外阅读

跋