中国20世纪日札写作教育研究
￥ 15.88 2.9折 ￥ 55 九五品
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作者刘中黎 著
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787516130728
出版时间2013-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数292页
字数99999千字
定价55元
上书时间2024-06-03
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:中国20世纪日札写作教育研究
定价：55元
作者:刘中黎 著
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2013-12-01
ISBN：9787516130728
字数：328000
页码：292
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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《中国20世纪日札写作教育研究》是一种个性化极强的写作行为，这种行为反过来必然促进作者个人眼光的发展、个人经验的丰富、个人修养的变化、个人立场的确立。并建立作者基于自身经历、经验、立场，以及情感、态度和价值观的认识图式。
内容提要
《中国20世纪日札写作教育研究》对中国20世纪以来的日札写作经验、日札写作观念、日札写作教育教学的典型个案进行了广泛深入的研究，认为：日札是一种私人写作、不是私密写作，是作者刘中黎基于自身的资禀、经验、修养，以自己为中心，从个人眼光来记载每日所见、所闻、所做、所感。 《中国20世纪日札写作教育研究》是一种个性化极强的写作行为，这种行为反过来必然促进作者个人眼光的发展、个人经验的丰富、个人修养的变化、个人立场的确立。并建立作者基于自身经历、经验、立场，以及情感、态度和价值观的认识图式。
目录
前言第一章 绪论一 研究的动机和目的二 研究的范畴和内容三 研究的方法、手段、技术路径、实验方案及可行性分析四 本书的创新之处五 研究的客观困难与存在的局限第二章 中国日札写作教育概论第一节 中国日札写作教育的缘起第二节 百年九变：对中国日札写作教育方法论的学理溯源一 日札写作：百年语文教育的经典方法和教学途径二 日札写作：作为教育方法和教学途径的学理溯源三 日札写作：在不同学理观念指导下的教育效应第三章 中国现代日札写作教育与教学观第一节 概说(清末民初至20世纪40年代末)与典型教学个案评析第二节 代表性日札写作教育与教学观研究一 用生命引导生命 以人格感染人格：梁启超的日札写作教育与教学观二 于思想草稿中熔巨著 从自传材料里炼华章：胡适的日札写作与教学观三 以私人写作为旨归 从名家日札集教例：鲁迅的日札写作观及写作教材编写观四 把文学性引入日记 于记载前力求创造：郁达夫的曰札写作与教学观五 画龙若点睛 佳境自可期：夏丐尊、叶圣陶的日札写作教育与教学观六 以美感为本 以解放为本 以日札为本：黎锦熙的写作教学思想及日札写作教学观七 从日常生活中树立艺术家看事物的眼光：朱光潜的日札写作与教学观本章小结第四章 中国当代日札写作教育与教学观第一节 概说(20世纪50年代中至70年代末)第二节 概说(20世纪80年代至21世纪初)与典型教学个案评析第三节 代表性日札写作教育与教学观研究一 走向民主、科学的日记写作教育：魏书生的日记写作教育与教学观二 牧养言语野性 发展优良个性：潘新和的日札写作教育与教学观三 存在的悦读：精神遇合与角逐——白杏珏读书札记(笔记)随想四 迁移与转化：从日记到小品文——试析苏轼、张贤亮等作家群体的文体跨界写作本章小结第五章 结语：从本研究出发对我国母语写作教育的思考第一节 “阅读是写作的基础”之我见——语文教育名言纠错举例第二节 从作文教学的负面评价看我国写作教学设计的误区第三节 把日札写作引入语文教学应警惕四种倾向一 日札写作的“作文化”倾向二 日札写作的道德化倾向三 日札写作的隐私化倾向四 日札写作强制化与非自由的倾向第四节 中国近百余年日札写作教育的五大经验第五节 20世纪日札写作教育研究对语文教学的启示附录一附录二参考文献后记
作者介绍
刘中黎，1970年生，湖南武冈人。重庆师范大学文学院副教授，硕士生导师。福建师范大学“文学阅读与文学教育”专业写作教育方向首位博士，师从母语写作教育专家潘新和教授。在《语文建设》、《东岳论丛》、《中国青年报》、《教育评论》等报刊发表论文20余篇，其中4篇被中国人民大学复印报刊资料《中学语文教与学》、人民文学出版社《中华文学选刊》等刊物全文转载。
序言
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