教育改革的人学探究
￥ 22.01 5.8折 ￥ 38 九五品
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北京东城
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作者肖庆华 著
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787516105627
出版时间2012-02
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数198页
定价38元
上书时间2024-06-03
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:教育改革的人学探究
定价：38.00元
作者:肖庆华 著
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2012-02-01
ISBN：9787516105627
字数：
页码：198
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
《教育改革的人学探究》主要是从人学的角度来探究教育改革的理论基础。不同的人学观会形成不同的教育理念，而不同的教育理念又会建构不同的教育制度和教育实践，形成不同的教育目的和课程体系。以人的类特性、群体性和个体性这三重属性的人学观来反思我国的教育目的和课程体系，我们会发现，我国的教育目的和课程体系在结构上与形式上存在着对人的个体性和类特性重视不够的情况，不利于培养完整的人。我们要通过具体的教育教学活动及加强综合实践课来培养人的个体性；增加人文教育、国际理解教育和环境教育等课程来培养人的类特性，从而使人的三重属性充分及和谐发展，促进人的全面发展。
目录
章 导论节 教育改革人学探究的问题缘起第二节 教育改革人学研究的回顾第三节 教育改革人学探究的相关概念第二章 “类特性、群体性和个体性”分析范式节 分析范式、人的观念、教育与人的关系第二节 “理性本位”和“非理性本位”分析范式第三节 “社会本位”和“个人本位”分析范式第四节 “类特性、群体性和个体性”分析范式第五节 “类特性、群体性和个体性”分析范式与人的全面发展的关系第三章 “类特性、群体性和个体性”的内涵节 人的三重存在形态与三重属性第二节 人的三重属性的发展规律第三节 人的三重属性的存在状态第四节 人的三重属性的表现形态第五节 人的三重属性的价值第四章 当代人的问题和人学研究节 当代人问题的表现第二节 人的观念的历史流变第三节 各门学科中关于人的知识第四节 人学学科的建立和人学研究第五章 教育问题的人学反思节 人的三重属性与人的问题第二节 人的三重属性与教育的关系第三节 功利主义教育的人学反思第四节 灌输主义教育的人学反思第六章 教育目的的人学解读节 教育目的观中人的形象分析第二节 日中两国教育目的中人的形象分析第三节 我国教育目的的人学解读第四节 我国教育目的的构想第七章 课程改革的人学探寻节 课程背后的人学观第二节 课程改革“钟摆”现象的人学分析第三节 课程纲要、课程标准和语文教材的人学分析第四节 我国目前课程的人学反思主要参考文献后记
作者介绍
序言
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【封面】
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