学校课程实施的组织社会学分析
￥ 37.24 4.7折 ￥ 79 九五品
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作者李洪修
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787520388900
出版时间2023-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数249页
字数99999千字
定价79元
上书时间2024-06-02
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:学校课程实施的组织社会学分析
定价：79.00元
作者:李洪修
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2023-01-01
ISBN：9787520388900
字数：230000
页码：249
版次：
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
组织社会学的研究视角对于打开学校课程实施的“黑匣子”具有重要的理论与实践价值。本书以教师课程实施理念和行为为切入点，利用组织社会学中权力结构、冲突、沟通和领导四维分析框架，探析了学校课程实施的真实状况，提出了学校课程实施革新的策略和建议。本书认为，学校课程实施受到学校组织权力结构的制约；是一个包含组织矛盾与冲突的过程，是一个信息传递与沟通的过程，需要与之匹配新型的课程领导。
目录
引言 节 研究背景 第二节 相关概念界定 第三节 研究目的与问题 第四节 研究意义章 文献综述 节 学校课程实施的相关研究 第二节 教师课程实施的相关研究 第三节 课程社会学的相关研究第二章 研究方法与设计 节 研究的分析框架 第二节 研究方法与使用 第三节 研究对象的选择 第四节 研究效度与限制第三章 学校课程实施的权力结构 节 学校课程权力结构 第二节 学校课程权力结构的变迁 第三节 学校课程权力结构的“合法性”第四章 学校课程实施的冲突 节 教师与学校管理者的冲突 第二节 教师之间的冲突 第三节 教师与校外群体的冲突第五章 学校课程实施的沟通 节 沟通的渠道 第二节 沟通的内容 第三节 影响沟通的因素第六章 学校课程实施的组织领导 节 适宜的学校管理 第二节 科学的教师管理第七章 结论与建议 节 结论 第二节 建议结语参考文献附录一 访谈提纲附录二 主任R的访谈后记
作者介绍
序言
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【封面】
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